حامد ثقفی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه کردستان

براساس مطالعات انجام شده درصد بالایی از معلمان ابتدایی ها از وجود نشانه های ارتقاء حرفه ای شکایت می کنند و اغلب ارتقاء حرفه ای خود را به سبک رهبری نسبت می دهند، حال این سیوال مطرح است که آیا بین سبک رهبری مدیران، ارتقاء حرفه ای معلمان ابتدایی رابطه ای وجود دارد لازم به توضیح است با توجه با تاثیر شخصیت در ارتقاء حرفه ای این عامل به عنوان یک متغییر تعدیل کننده در تجزیه تحلیل ها مورد توجه قرار گرفت. هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین سبک رهبری مدیر، ارتقاء حرفه ای معلمان ابتدایی شهرستان کامیاران می باشد. تحقیق حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر جمع آوری اطلاعات توصیفی پیمایشی و از حیث اجرا میدانی می باشد جامعه آماری مورد مطالعه معلمان ابتدایی شهرستان کامیاران به تعداد 150 نفر بودند که از این تعداد طبق فرمول کوکران نمونه ای به تعداد 108 نفر به صورت تصادفی انتخاب گردید. برای جمع آوری اطلاعات از ابزار پرسشنامه استفاده شده که پس از تایید روایی و پایایی آن (ضریب آلفای کرونباخ ) برای پرسشنامه تعیین سبک رهبری 96.5% درصد، برای پرسشنامه تعیین میزان ارتقاء حرفه ای 88% درصد و برای پرسشنامه تعیین نوع شخصیت 92 % درصد بین نمونه توزیع گردید. برای تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از دو روش آمار توصیفی ( فراوانی، درصد ) و آمار استنباطی ( آزمون تست ناپارامتریک، آزمون همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون، جدول تحلیل واریانس و آزمون فریدمن ) استفاده شده است. نتایج نشان می دهدکه میزان ارتقاء حرفه ای معلمان در گونه A با میانگین 1.5652 از میزان ارتقاء حرفه ای در شخصیت B با میانگین 1.2448 بیشتر است همچنین در رابطه با مدیران میزان ارتقاء حرفه ای در شخصیت A 1.3727 از میزان ارتقاء حرفه ای در گونه B با میانگین 1.18 بیشتر است.

سبک رهبری، ارتقاء حرفه ای، تخصص، معلمان