سیدمحمدرضا ناظمی - دانشجوی دکتری روان شناسی تخصصی روان شناسی عمومی، گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربت جام، تربت جام، ایران
آزاده نوری خراسانی - دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی، گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربت جام، تربت جام، ایران

در عصر ما این امرمسلم است که رفتار فرد بیشتر نتیجه موقعیت ها و عوامل متعددی است که مهمترین آنان خانواده و مدرسه و اجتماع می باشد. اگر خانواده، مدرسه و اجتماع هر یک وظایف خود را به خوبی انجام دهند، شانس موفقیت کودک در زمان بلوغ و بزرگسالی افزایش خواهد یافت و بالعکس چنانچه این سه عامل از انجام وظایف خود به طریق مناسبی قصور ورزند سازگاری فرد در دوران جوانی و بزرگسالی بسیار دشوار و گاه غیرممکن خواهد شد. بهداشت روانی نیز پیشگیری از پیدایش بیماری های روانی و سالم سازی محیط روانی است، تا افراد جامعه بتوانند با برخورداری از یک روح و روان متعادل، بطور طبیعی با عوامل محیط خود رابطه برقرار کرده، و در راه رسیدن به اهداف و مقاصد خود، موفق شوند. مسیله بهداشت روانی در مورد کودکان و نوجوانان، که در حال رشد و تکامل هستند و هنوز شخصیت واقعی آنها به درستی تکوین نیافته است، اهمیت بیشتری دارد، و باید به طور ویژه مورد توجه قرار گیرد. اساسا خانواده، مدرسه و جامعه باید، به گونه ای نقش خود را ایفا نمایند، که حتی المقدور افراد جامعه به بیماری های روانی مبتلا نشوند. مطالعه آسیب های اجتماعی اعم ازنابهنجاری ها و انحرافات اجتماعی یکی از مهمترین موضوعات مورد بحث جا معه شناسی است. اگر چه مساله نابهنجاری ا مری نسبی است وا ز جا معه ای به جا معه دیگر متفاوت است. اما آنچه که در این مبحث مطرح می باشد این است که چه عوا ملی آسیب های اجتماعی را کاهش یا افزایش می دهد و به بیانی دیگر چگونه می توان آسیب های اجتماعی را در بین دانش آموزان کنترل نمود

بهداشت روان، مدرسه، نوجوان و خانواده