نرجس خاتون ذبیحی حصاری - استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
عباس دشتی - کارشناسی ارشد، دانشگاه پیام نور

هدف: این پژوهش به منظور مقایسه کیفیت یادگیری ریاضی دانش آموزان پایه ششم قبل و بعد استفاده از تخته هوشمند در شهرستان زاوه اجرا شد. روش: پژوهش حاضر یک مطالعه علی مقایسه ای با طرح پیش آزمون پس آزمون با یک گروه از دانش آموزان بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان پایه ششم شهرستان زاوه که از تخته هوشمند استفاده می کردند را تشکیل دادند. نمونه این پژوهش شامل 30 نفر از یک کلاس پایه ششم بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه ارزیابی کیفیت یادگیری قبل و بعد از هوشمندسازی مدارس بود. روش آماری پژوهش شامل آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی ( تحلیل واریانس چند متغیره، آزمون کولوموگروف وآزمون تی زوجی ) بوده است. یافته ها: نتایج نشان داده که کیفیت یادگیری دانش آموزان ( نگرش، اکتساب، بسط و اصلاح، استفاده معنادار از دانش و عادات ذهنی ) قبل و بعد از هوشمندسازی تفاوت معناداری وجود دارد. نتیجه گیری: بعد از استفاده از تخته هوشمند تعاملی نمره کیفیت یادگیری دانش آموزان افزایش می یابد و جذابیت، مشارکت و اشتیاق دانش آموزان برای یادگیری بیشتر می شود و تمام ابعاد یادگیری را تحت تاثیر قرار می دهد.

کیفیت یادگیری، هوشمندسازی، تخته هوشمند تعاملی