مریم اسمعیلی - دانشجوی دوره دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه سمنان، ایران،
محمد علی محمدی فر - استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران،
علی محمد رضایی - استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران،

هدف: هدف از نگارش این مقاله، تحلیل محتوای نرم افزار محقق ساخته چند رسانه ای ریاضی لوح دانش که شامل مفاهیم پایه های پیش دبستان، اول ابتدایی، دوم ابتدایی و سوم ابتدایی درس ریاضی مبتنی بر دیدگاه ساخت گرا و اصول طراحی چند رسانه ای بود. روش شناسی: این پژوهش به روش توصیفی انجام شده است. جامعه آماری این تحقیق کلیه معلمان ابتدایی مدارس دولتی دخترانه منطقه 10 آموزش و پرورش شهر تهران و کلیه شرکت های تولید نرم افزارهای آموزشی بوده است. از روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی استفاده شد. از بین مدارس دخترانه ابتدایی 4 مدرسه انتخاب و از هر مدرسه 5 معلم به عنوان نمونه به صورت تصادفی انتخاب شد و از بین تمامی شرکته ای تولید نرم افزارهای آموزشی، 10 شرکت انتخاب و از هر کدام 2 نفر تکنولوژیست آموزشی به عنوان نمونه انتخاب شدند. یافته ها: نتایج پژوهش نشان نرم افزار ریاضی لوح دانش در مولفه های محتوا، رهیابی و ردیابی، طراحی آموزشی، چند رسانه ای، بعد فنی، خلاقیت، تعامل و ارتباط، ارزشیابی، پشتیبانی، اصول مایر، فعال بودن، متفکرانه بودن، تراکمی بودن، یکپارچه بودن، و هدف دار بودن دارای میانگین نمرات بالاتر از متوسط بود و صرفا مولفه پشتیبانی دارای شرایط مطلوب نداشت. نتیجه گیری: نرم افزار ریاضی لوح دانش از نظر معلمان ابتدایی و تکنولوژیست های آموزشی در مولفه های دیدگاه ساخت گرا و اصول چند رسانه ای دارای شرایط مطلوبی می باشد. از نظر آنان نرم افزار ریاضی لوح دانش دارای تمامی مولفه های دیدگاه ساختگرا و اصول طراحی چند رسانه ای می باشد و جهت آموزش مفاهیم پایه های پیش دبستان، اول ابتدایی، دوم ابتدایی و سوم ابتدایی درس ریاضی نرم افزار مناسبی است.

چند رسانه ای، تحلیل محتوا، ریاضی