اثربخشی مهد کودک و آموزش های شناختی تحصیلی آن بر افزایش مهارت های اجتماعی و کاهش اختلالات رفتاری کودکان پیش دبستانی شهر تهران

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی مهد کودک و آموزش های شناختی تحصیلی آن بر افزایش مهارت های اجتماعی و کاهش اختلالات رفتاری کودکان پیش دبستانی شهر تهران بود. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون، پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه کودکان دختر منطقه 2 شهر تهران در سال تحصیلی 1397-396 نفر را تشکیل دادند. به روش نمونه گیری غیر تصادفی هدفمند 2 مهدکودک انتخاب در دو گروه آزمایش ( 20 نفر) و کنترل ( 20 نفر) گمارش شدند. گروه آزمایش تحت آموزش های شناختی تحصیلی قرار گرفتند و گروه کنترل هیچ گونه آموزشی از شناختی تحصیلی ندیدند و به روال و فعالیت های معمول خود در مهد کودک ادامه دادند. بعد از اتمام مداخله سپس از آنها پس آزمون گرفته شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های مهارت های اجتماعی ماتسون، روتاتوری و هلسل ( 1983 ) و اختلالات رفتاری راتر فرم والد ( 1975 ) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس چند متغیره (مانکوا) صورت گرفت. نتایج نشان داد که مهارت های اجتماعی و اختلالات رفتاری کودکان پیش دبستانی شهر تهران بعد از مداخله مهدکودک و آموزش های شناختی تحصیلی در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل به طور معنی داری تاثیر داشته است. بر اساس یافته های این پژوهش می توان نتیجه گیری کرد که مهد کودک و آموزش های شناختی تحصیلی می تواند شیوه مناسبی برای بهبود مهارت های اجتماعی و اختلالات رفتاری کودکان پیش دبستانی شهر تهران باشد.

Keywords:

مهد کودک , آموزش های شناختی تحصیلی , مهارت های اجتماعی , اختلالات رفتاری