تقویت عملکردنوشتن دانش آموزان نارسانویس دوره اول ابتدایی بافعالیت های آموزشی منتخب

در پژوهش حاضر که از نوع مطالعات شبه آزمایشی است، تقویت عملکرد نوشتن دانش آموزان نارسانویس دوره اول ابتدایی با فعالیت های آموزشی منتخب مورد بررسی قرار گرفت و در آن از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه آزمایشی استفاده شد.که بدون گروه کنترل بود. این پژوهش در سال تحصیلی 96 - 97 اجرا شد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دوره اول ابتدایی بودند که جهت بررسی و پیگیری فعالیت های آموزشی و تقویت مهارت های یادگیری به مرکز آموزش و توانبخشی مشکلات یادگیری مراجعه کردند و 100 نفر بودند. از بین این دانش آموز با استفاده از آزمون هوش وکسلر ، آزمون های تشخیصی مهارت نوشتن که توسط کارشناس یادگیری مرکز انجام شد،تعداد 20 نفر به عنوان نمونه مشخص شدند جهت جمع آوری اطلاعات از جلسات مداخله به منظور آموزش راه کارهای صحیح نوشتن انجام شد که این جلسات به صورت ده جلسه 30 دقیقه ای در بین دانش آموزان نمونه بود و جهت بررسی از آزمون معلم ساخته استفاده گردید داده ها با استفاده از نرم افزارspss و آزمون های آماری مناسب تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد تفاوت دو گروه آزمایش و کنترل ازنظر اجرای صحیح نویسی بر عملکرد نوشتن معنیدار است.

Keywords:

نارسانویس , تقویت , مهارت نوشتن