واکاوی معیارهای نظام آموزشی با رویکرد توسعه پایدار: مطالعه موردی کشور انگلستان
Publish place: First National Conference on Sustainable Development in Iranian Education and Psychology
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 479
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RSCONF01_286
تاریخ نمایه سازی: 13 مهر 1397
Abstract:
هدف این پژوهش کیفی، شناسایی و تبیین معیارهای نظام آموزشی با رویکرد توسعه پایدار در کشور انگلستان بوده است. در این پژوهش نقش هر یک از معیارهای نظام آموزشی اعم از برنامه درسی، سیاستهای آموزشی، ارزشیابی، زیرساختهای فناوری اطلاعات و ارتباطات، مفهوم سواد(سنتی و سوادهای دیجیتال)، اهداف دوره های تحصیلی، بهسازی و توانمند سازی (معلمان/ اساتید/ کارکنان/ دانش آموزان/ دانشجویان)، برنامه ریزی آموزشی و توسعه اقتصادی، اجتماعی، و سیاسی، ارزش ها، چشم انداز، استراتژیهای آموزشی، نظارت و ارزیابی آموزشی با رویکرد توسعه پایدار برجسته گردیده است و به منظور بهبود بخشیدن به فرایند برنامه های آموزشی متناسب با بافت ایران بررسی و بازنگری گردیده است. در این پژوهش از روش مطالعه اسنادی استفاده شده است. بر مبنای این روش با مراجعه به منابع داخلی و خارجی اعم از کتب، مقالات علمی مندرج در مجلات و اینترنت موضوع ارزیابی، توصیف، تشریح و تحلیل گردید. نتایج پس از تجزیه و تحلیل داده ها جهت بهره-مندی و بومیسازی در فضای آموزشی کشور در قالب راهکار ارایه شده است.
Keywords:
Authors
فرشاد عامری فر
دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه شیراز
کمال محمدزاده
دکتری برنامه ریزی درسی
علی محمد سیاهی اتابکی
دکتری برنامه ریزی درسی