زهرا قاسم پور - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیرجند
فریبا مرادی - دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش ریاضی دانشگاه آزاد واحدالکترونیکی،دبیر متوسطه شهرستان کوهدشت

حل مساله ریاضی همواره به عنوان یکی از موضوعات مهم و چالش برانگیز در تحقیقات آموزش ریاضی مطرح بوده است . در حال حاضر ،تاکید زیادی در به کارگیری رویکرد حل مساله در فرآیند آموزش ریاضی وجود دارد با پذیرش اهمیت حل مساله و جایگاه آن در آموزش ریاضی در دنیا این سوال پیش می آید چرا هنوز در مدارس ایران روش رایج تدریس ریاضی سخنرانی است، روشی که محور اصلی فعالیت معلم است. برای کاربردی کردن اطلاعات ریاضی در زندگی واقعی دانش آموزن باید از روشهای نوین و فعال تدریس استفاده نمود . لازمه ی آن پرداختن پژوهشگران و اساتید آموزش ریاضی در مقالات خود به این مهم و آموزش نتایج به آموزشگران عرصه ی آموزش ریاضی است.در این مقاله مروری که به روش آرشیو انجام شده است به این نتیجه رسیده است که نگرش اصلی در حل مسیله این است که با حداقل راهنمایی از جانب معلم یادگیرنده با تلاش خود،همکاری و همفکری در گروه دوستان به کشف وتولید راه حل احتمالی مسیله بپردازد.استراتژیهای بسیار متعدد که هدف اصلی آنها ایجاد تفکر سیستماتیک ،خلاقیت وشهامت در دانش آموزان برای ورود به عرصه های ناشناخته است،به رویکرد حل مسیله به عنوان یک روش تدریس، راهبردهایی را ارایه می دهند که، با آموزش این راهبردها می توان فرآیند تدریس ریاضی را با روش آموزش از طریق حل مسیله اثر بخش و موفقیت آمیز به پیش برد .رویکرد اصلی برنامه ریزی آموزشی ،گنجاندن مسایل مرتبط با مبحث درسی در کتاب ریاضی ،گذراندن دوره های ضمن خدمت مرتبط با آموزش به روش حل مسیله به آموزشگران ریاضی،و همچنین دادن این آموزش ها به دانشجویان رشته معلمی ریاضی می باشد.

حل مساله،دیدگاه ها،رویکردها،استراتژی ها،طرح مساله