لیلا جعفری - دانشجوی کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات،دبیر ریاضی منطقه شهریار

پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر استفاده از روش تدریس فعال در پیشرفت تحصیلی درس ریاضی 1 دانش آموزان دختر پایه دهم ریاضی مدرسه فرزانگان شهریار صورت گرفته است.روش تحقیق نیمه تجربی از نوع طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه شاهد و بدون گزینش تصادفی بوده است. جامعه آماری شامل 22 دانش آموز دختر کلاس دهم ریاضی مدرسه فرزانگان که در دو گروه 11 نفری آزمایش و شاهد قرار گرفتند.گروه شاهد با روش تدریس سنتی و گروه آزمایش با روش تدریس فعال بررسی شدند. داده های تحقیق حاضر که توسط پیش آزمون و پس آزمون معلم ساخته جمع آوری شد، با آزمون t گروه های وابسته برای بررسی معناداری تفاوت بین میانگین نمرات پیش آزمون و پس آزمون روش تدریس فعال و همچنین با آزمون t گروه های مستقل برای بررسی معناداری تفاوت تاثیر روش تدریس فعال و سنتی بر پیشرفت تحصیلیدانش آموزان مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج نشان داد که روش تدریس فعال در پیشرفت تحصیلی این دانش آموزان موثر است و بین میانگین نمرات روش تدریس فعال و سنتی تفاوت معنادار وجود دارد.

الگوی تدریس،روش تدریس فعال،پیشرفت تحصیلی،عملکرد تحصیلی