الهه نورعلیزاده - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، واحد اردبیل ، دانشگاه آزاد اسلامی ، اردبیل، ایران
یوسف نامور - استاد یار گروه علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل ، دانشگاه آزاد اسلامی ، اردبیل، ایران

هدف پژوهش حاضر، آسیب شناسی کلاس های چند پایه ابتدایی از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی چند پایه مشگین شهر بوده است. نوع تحقیق کاربردی و روش تحقیق کیفی بود. جامعه آماری پژوهش، شامل معلمان مدارس ابتدایی چندپایه مشگین شهر بوده است که در سال تحصیلی 96-97 مشغول به فعالیت بودند. با روش نمونه گیری هدفمند 14 نفر از معلمان - مدارس چندپایه انتخاب شدند، از ابزار مصاحبه (غیر ساختارمند) به منظور گردآوری داده های کیفی استفاده شده است. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل محتوای متن صورت گرفته است. یافته های پژوهش حاکی از آن است که آسیب های کلاس های چند پایه ابتدایی چهار دسته هستند، آسیب های مدیریت کلاس های چند پایه همچون : تعداد دانش آموزان، دو زبانه بودن دانش آموزان و ...در ارتباط با آسیب های آموزشی کلاس های چند پایه مقوله هایی از جمله: فقدان تجهیزات و وسایل کمک آموزشی، مختلط بودن دانش آموزان و... در ارتباط با آسیب های اداری مقوله هایی از جمله: عدم توجه مسیولان ، نامناسب بودن فضای آموزشی و .... ذکرکردند. آموزش درکلاس های چندپایه در کنارآسیب های موجود دارای محاسنی از جمله تکرار و یادآوری مطالب آموزشی برای دانش آموزان پایه های بالاتر، فعال بوودن و همیاری دانش آموزان در امر یادگیری و آموزش، تقویت روحیه مسوولیت پذیری و ... بوده است. همچنین کلاس های چندپایه دارای معایبی از جمله عدم رضایت مندی معلمان، کم انگیزه بودن دانش آموزان، کمبود آموزش های ضمن خدمت، مشغله کاری معلمان کلاس های چند و ... بود.

آسیب شناسی، کلاس های چند پایه، مدارس ابتدایی، مشگین شهر