صدیقه خورشید - دانشیار مدیریت سیستم دانشکده مدیریت دانشگاه قم، قم، ایران
مجید نیلی احمدآبادی - استادیار تحقیق در عملیات دانشکده مدیریت دانشگاه قم، قم، ایران

این پژوهش در نظر دارد ابعاد کارآفرینی گرایی دانشگاه را براساس قضاوت و ارزیابی دانشجویان تحصیلات تکمیلی بهشکل یک الگوی تحلیل تشخیصی تبیین نماید. روش پژوهش، پیمایشی- توصیفی و تحلیلی است. جامعه آماری پژوهش رادانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه های تابعه وزارت علوم، تحقیقات و فنآوری در شهر قم هستند که از میان آنها بهشیوه نمونه برداری خوشه ای چند مرحله ای، در مرحله اول سه دانشگاه (دانشگاه حضرت معصومه قم، دانشگاه صنعتی قم،و پردیس فارابی دانشگاه تهران)، در مرحله دوم، 16 رشته تحصیلات تکمیلی این سه دانشگاه انتخاب شدند و بالاخره برحسب یک برآوردی تقریبی از تعداد دانشجویان این رشته ها، 176 نفر به عنوان نمونه در این پژوهش شرکت نمودند. برایتحلیل داده ها، از آمار توصیفی و تکنیک تحلیل تشخیصی استفاده گردید. نتایج این پژوهش نشان داد که ابعاد کارآفرینیگرایی دانشگاه به ترتیب اهمیت عبارتند از: استقلال، ریسک پذیری، نوجویی و فعالانه اقدام کردن. از این نتیجه استنباطمی گردد که دانشگاه های مورد مطالعه در شهر قم برای کارآفرین شدن باید چهار ارزش کارآفرینانه: استقلال، ریسکپذیری، نوجویی، و فعالانه عمل کردن را در میان اعضای هیات علمی و دانشجویان تحصیلات تکمیلی، و نیز در بین ارکانآموزشی و پژوهشی دانشگاه تشویق، ترویج و نهادینه نماید.

کارآفرینی گرایی، دانشگاه کارآفرین، تحلیل تشخیصی