مونا مولودی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی ، دانشکده علوم انسانی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه ، ایران
حسن اسدزاده - عضو هیات علمی ، دانشکده علوم انسانی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه ، ایران

هدف از پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش گروهی مهارت جرات ورزی بر تاب آوری تحصیلی و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه بود. بدین منظور، با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای، از میان کلیه دانش آموزان دخترسوم متوسطه شهرستان ساوه شکیل خواهند داد که در سال 1395 به صورت تصادفی انتخاب و 30 نفر(15 نفر گروه آزمایش و 15 نفر گروه کنترل) به صورت همتاسازی جایگزین شدند. طرح پژوهش از نوع طرح دو گروهی با پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. پرسشنامه سنجش خود نظم دهی تحصیلی از مقیاس میلر و پرسشنامه کانر و دیویدسون برای سنجش میزان تاب اوری این دانش آموزان مورد استفاده قرار گرفت. بعد از ارزیابی میزان اولیه مهارت جرات ورزی هر دو گروه، گروه آزمایش به مدت یک ماه در طی 12 جلسه 1 ساعته مورد آموزش مهارت جرات ورزی روی هر دو گروه مجددا اجرا شد. داده های بدست آمده با استفاده از آزمون آماری ت تحلیل کواریانس تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش گروهی جرات ورزی بر تاب آوری تحصیلی دانش آموزان تاثیردارد و آموزش گروهی جرات ورزی بر خود تنظیمی تحصیلی دانش آموزان تاثیردارد. با توجه به یافته های پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت که آموزش گروهی جرات ورزی بر تاب آوری تحصیلی و خود تنظیمی تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه سوم تاثیر دارد..

مهارت جرات ورزی، تاب آوری تحصیلی، خودتنظیمی تحصیلی