خالد علی پور - دانشجوی دکترای جغرافیا و برنامه ریزی روستایی دانشگاه تبریز،آموزگار مقطع ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان سردشت
ایوب مصلحی - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور تهران،آموزگار مقطع ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان سردشت
خدیجه ممندی - دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه،آموزگار مقطع ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان سردشت

یکی از رویکردهای پژوهشی که در سال های اخیر مورد توجه قرار گرفته، درس پژوهی است که بر اساس آن معلمان در جلسات هم اندیشی پیرامون اهداف دروس با یکدیگر به بحث و تبادل نظر پرداخته، برنامه تدریس خود را تدوین نموده، و آن را به مرحله اجرا می گذارند و سپس به نقد و بررسی و اصلاح آن می پردازند. در طی این فرایند معلم دریافت کننده است، اما بهره وران نهایی دانش آموزان هستند. درس پژوهی رویکرد دیگری برای توسعه دانش حرفه ای معلمان است،که از درون مدارس ژاپنی مطرح و توسعه یافته است. درس پژوهی یک رویکرد توسعه حرفه ای با پژوهش مشارکتی، در کلاس درس است که طی آن معلمان با یکدیگر برای تدوین طرح درس، اجرا و مشاهده نتایج آن در جهت بهبود یادگیری دانش آموزان همکاری و مشارکت می نمایند. درس پژوهی روشی راهبردی برای عملیاتی کردن نظریه ها و تیوری ها در سطح کلاس می باشد. در واقع این روش مبتنی بر بحث و گفتمان گروهی معلمان جهت ارتقای کیفیت تکنیک ها، استراتژی ها و روش های تدریس به منظور تسهیل روند رسیدن به اهداف آموزشی می باشد. بکارگیری این روش به توسعه مهارت حرفه ای معلمان خلاقیت، تفکر انتقادی و ریسک پذیری در تفکر کردن همکاران هم می انجامد. ضمن اینکه همکاران از طریق این روش علاوه بر ارتقای کیفیت تدریس، به ارتقای دانش خود درزمینه ی موردبحث نیز می پردازند. روش پژوهش در مقاله حاضر پس رویدادی از نوع علی مقایسه ای است. روش گردآوری اطلاعات کتابخانه ای و میدانی می باشد، هدف تحقیق بررسی نقش درس پژوهی در پرورش سطح مهارت حرفه ای معلمان مقطع ابتدایی استان آذربایجان غربی می باشد.

درس پژوهی، مهارت حرفه ای،معلمان مقطع ابتدایی،استان آذربایجان غربی