تاثیر استفاده از رویکرد درس پژوهی بر یادگیری درس علوم دانش آموزان پایه ششم دوره ابتدایی شهر گرگان سال تحصیلی 96-95

پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر فرایند درس پژوهی بر یادگیری دانش آموزان در درس علوم انجام گرفت. روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش را کلیه دانش آموزان پایه ششم دوره ابتدایی شهرستان گرگان در سال تحصیلی 96-95 به تعداد 3110 نفر که در 111 کلاس پایه ششم مشغول به تحصیل بودند، تشکیل می دادند. از میان مدارس شرکت کننده در طرح فرایند درس پژوهی، یک مدرسه و در آن دو کلاس پایه ششم به روش تصادفی ساده به عنوان گروه های آزمایش و کنترل انتخاب شدند. برای سنجش یادگیری دانش آموزان از پیش آزمون و پس آزمون محقق ساخته استفاده شده که روایی آن توسط متخصصان تاییدشده است و پایایی آن از روش آلفای کرون باخ، 0/31 به دست آمده است. برای تحلیل داده ها نیز از روش تحلیل کوواریانس استفاده شده است. نتایج به دست آمده حاکی از تاثیر استفاده از فرایند درس پژوهی بر یادگیری دانش آموزان در درس علوم بود.

Keywords:

یادگیری , فرایند درس پژوهی , یادگیری تلفیقی , آموزش علوم