اهمیت نگرش معلمان نسبت به فناوری در دانش تکنولوژیکی، تربیتی و محتوایی آنان

هدف پژوهش حاضر بررسی اهمیت نگرش معلمان نسبت به فناوری در دانش تکنولوژیکی، تربیتی و محتوایی آنان در مدارس ابتدایی آمل است. پژوهش حاضر از منظر هدف کاربردی و از نظر نحوه گردآوری و تحلیل داده ها از نوع توصیفی - همبستگی است. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان آمل در سال تحصیلی 97 -96 به تعداد 1016 نفر (زن و مرد) است. حجم نمونه طبق جدول کجرسی و مورگان تعداد 278 نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند .ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش پرسشنامه ی استاندارد دانش محتوایی-تربیتی-تکنولوژیکی برای سنجش متغیرهای دانش تکنولوژیکی و دانش محتوای- تربیتی- تکنولوژیکی و همچنین پرسشنامه ی استاندارد نگرش نسبت به فناوری است. برای بررسی فرضیه های پژوهش از روش مدلسازی معادلات ساختاری استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که در جامعه ی مورد پژوهش مولفه های نگرش به استفاده آموزشی ازICT و نگرش کلی استفاده از ICT و درک سودمندی استفاده از ICT بر دانش تکنولوژیکی- تربیتی - محتوایی و دانش تکنولوژیکی معلمان تاثیر دارد ولی درک سودمندی استفاده از ICT بر دانش تکنولوژیکی- تربیتی - محتوایی معلمان تاثیرگذار نبوده است این درحالیست که درک سودمندی استفاده از ICT بر دانش تکنولوژیکی در جامعه ی موردنظر تاثیر مثبت دارد.

Keywords:

دانش محتوایی تربیتی تکنولوژیکی , دانش فناوری , فناوری اطلاعات و ارتباطات , نگرش به فناوری