مصطفی حاج محسنی - سلطان آباد،دبستان عطار- آموزگار، کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
علی حبیبی - سلطان آباد،دبستان عطار- آموزگار، دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه درسی
نفیسه زاهدی اول - سلطان آباد،دبستان شهدای رباط جز- آموزگار، دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

هدف پژوهش حاضر، تحلیل محتوای مجموعه کتاب های آموزش از دبستان (تالیف 1396) و میزان انطباق آن با مولفه های تربیت اجتماعی سند تحول بنیادین آموزش وپرورش است. روش پژوهش تحلیل محتوا از نوع توصیفى است و فرمت هاى تحلیل محتوا مورد تایید سازمان پژوهش و برنامه ریزى آموزشى قرار گرفته است. جامعه آماری پژوهش کتب آموزش پیش از دبستان دوره ابتدایى بوده و نمونه آماری نیز کل جامعه در نظر گرفته شده است. برای تجزیه وتحلیل داده ها از روش آمار توصیفى استفاده شده است. دراین پژوهش در راستای سه سوال اصلی پژوهش انجام شده و طی آن 3 محور و 20 مولفه مفهومی مرتبط با مفاهیم اجتماعی در محتوای کتاب های مذکور بررسی شده است. نتایج حاصل از بررسی نشان می دهدکهمحورهای مفهومی در کتاب های فوق الذکر بیشترین توجه به محور ارتباط با دیگران با درصد فراوانی55.07 شده است، در جایگاه بعدی محور کسب دانش و اخلاق اجتماعی و مهارت های ارتباطی با درصد فراوانی 23.04 قرار دارد. در آخر محور تعامل با نهادهای دولتی با درصد فراوانی 21.87در جایگاه سوم ازلحاظ توجه به محورهای اجتماعی در کتب مذکورقرار دارد. در پایان نیز باتوجه به سند تحول آموزش پرورش پیشنهاداتی در جهت بهبود این رود ارایه شده است.

کتب آموزش پیش از دبستان، تحلیل محتوا، سند تحول