مریم فروتن نیاکی - اداره آموزش و پرورش آمل- دانش آموخته ی کارشناسی ارشد آموزش و بهسازی منابع انسانی
ابراهیم صالحی عمران - دانشگاه مازندران- استاد علوم تربیتی

این تحقیق از نظر هدف کاربردی،ازنظر ویژگی موضوعی، توصیفی و از نظر روش انجام کار نیز تحقیق میدانی- پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان دوره ابتدایی شهرستان آمل بودند که بر اساس جدول مورگان و استفاده از نمونه گیری تصادفی 278 نفر از معلمان به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه محقق ساخته که شامل 25سوال بودند و برای آزمون فرضیه های پژوهش استفاده شد، روایی آن ها توسط متخصصان تایید شده و پایایی آن نیز در آلفای کرونباخ به ترتیب 806/.،808/.، 908/.، 817/. بوده است.تحلیل داده ها به کمک آمار توصیفی ونیز استنباطی که شامل رگرسیون حداقل مربعات معمولی در نرم افزار spssاستفاده گردید که در نهایت نتایج حاصل نشان داد که بین رسانه های دیداری- شنیداری و نرم افزارهای آموزشی بر کیفیت تدریس که شامل:ملموس تر ساختن مطالب انتزاعی،بهبود یادگیری دانش آموزان و ایجاد انگیزه برای یادگیری در دانش آموزان می باشد رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.

رسانه های آموزشی، کیفیت تدریس ، نرم افزار آموزشی،دیداری- شنیداری