سمیه بناییان دسجردی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندر گز
مهرداد مولایی - کارشناس ارشد زبان و ادبیات فارسی

شواهد پژوهشی حاکی از این است که بازخورد هنجاری می تواند یک حالت انگیزشی مثبت و یا منفی در یادگیرنده ایجادکند و به طور مستقیم بر یادگیری اثرگذار باشد. بازخورد هنجاری، نوعی بازخورد اشتباه است که میانگین گروه به صورت غیرواقعیبهتر یا ضعیف تر از فرد به او گفته می شود. بر این اساس هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بازخورد هنجاری بر اکتساب و یادداریسالتوی شنا است. به این منظور 30 نفر در دو گروه 15 نفری از زنان شناگر با میانگین سنی 26/57 سال مورد آزمایش قرارگرفتند. تکلیف آزمودنی ها انجام سالتوی شنا در مراحل ده گانه، در هشت جلسه اکتساب و در هر جلسه انجام سه کوشش بود.پس از پایان جلسات اکتساب، به فاصله یک هفته آزمون یادداری انجام گردید. به گروه بازخورد هنجاری مثبت نمره واقعی فرد ونمره غیرواقعی گروه با احتساب 20 درصد کمتر، و به گروه بازخورد هنجاری واقعی نمره واقعی فرد و گروه اعلام گردید. داده های بهدست آمده بر اساس چک لیست مربیان و داوران مجرب با استفاده از نرم افزار SPSS و تحلیل واریانس دوطرفه مورد ارزیابی قرار گرفت. یافته ها حاکی از معنی دار بودن اثر بازخورد هنجاری مثبت در زمان اکتساب و همچنین اثر معنیدار بازخورد هنجاریمثبت در مرحله ی یادداری نسبت به گروه بازخورد هنجاری واقعی می باشد.

بازخورد هنجاری، سالتوی شنا، اکتساب، یادداری، شناگر زن