حسین کارشکی - عضو هییت علمی دانشگاه فردوسی مشهد
مجید پاکدامن - عضو هییت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد قاینات
فاطمه قربانی - کارشناس ارشد رشته آموزش و پرورش ابتدایی

هدف این پژوهش بررسی نقش برنامه درسی مراکز پیش دبستانی و مهدهای قرآنی در مهارت های خواندن و یادگیری خودتنظیمی دانش آموزان پایه اول دبستان است. جامعه آماری، همه دانش آموزان دختر و پسر پایه اول دبستان شهرستان فریمان در سال تحصیلی 90-91 بود. از جامعه یاد شده، نمونه ای 146 نفره انتخاب شد. برخی از شرکت کنندگان دوره پیش دبستانی را در پیش دبستانی قرآنی گذرانده بودند، برخی پیش دبستانی نرفته و عده ای هم در پیش دبستانی های عادی بوده اند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های محقق ساخته و انطباق یافته یادگیری خودتنظیمی و مهارت های خواندن ویژه کودکان دبستانی استفاده شد. داده های پژوهش با استفاده از تحلیل واریانس یک طرفه و آزمون های تعقیبی مربوطه تحلیل شد. نتایج نشان داد کودکانی که به پیش دبستانی قرآنی رفته اند از توانایی خواندن بالاتری نسبت به بقیه گروه ها برخوردارند و برنامه های پیش دبستانی قرآنی بر پیشرفت مهارت های خواندن آنان تاثیر مثبتی داشته است (0/05> p). همچنین دانش آموزانی که قبلا در مراکز پیش دبستانی بوده اند، نسبت به کسانی که در پیش دبستانی نبوده اند، از مهارت های خواندن بهتری برخوردار بودند ( 0/05 > p). همپنین نتایج نشان داد دانش آموزانی که در مهدهای قرآنی بودند، از مهارت های خودتنظیمی بالاتری نسبت به دو گروه دیگر برخوردارند، اما به لحاظ آماری معنادار نیست.

خود تنظیمی، مهارت های خواندن، پیش دبستانی، آموزش اسلامی، مهد قرآن