ناهید شریفی - پزوشگر
علی رضا همتی - استاد راهنما
وحیده دایمی - استاد مشاور

جهت بررسی رابطه میان کارایی سیستم های مدیریت یادگیری و اثربخش آن بر یادگیری دانشجویان دوره های الکترونیکی، یک تحقیق به روش توصیفی همبستگی انجام شد و داده های لازم از جامعه آماری دانشجویان دوره های الکترونیکی دانشگاه های الکترونیکی دانشگاه تربیت مدرس، گردآوری شد. برای بررسی میزان اثربخشی سیستم مدیریت یادگیری بر یادگیری دانشجویان دوره های الکترونیکی، متغیرهایی چون میزان یادگیری (میزان رضایت فراگیران، کارایی سیستم مدیریت یادگیری) براساس خدمات پشتیبانی و خدمات تعاملی ارایه شده از سوی این سیستم ها (رضایت دانشجو، عنوان دروس و رشته تحصیلی مشخص شد و برای ارزیابی میزان اثربخشی مورد بررسی قرار گرفت در این تحقیق سه پرسش در راستای بررسی عوامل و شرایط افزایش کارایی سیستم مدیریت یادگیری و مشخصه های تاثیرگذار این سیستم ها بر یادگیری دانشجویان مطرح گردید که جهت پاسخگویی به آن ها شش فرضیه طراحی شده و با استفاده از آمار توصیفی و پیمایشی مورد آزمون قرار گرفت داده ها به وسیله پرسشنامه ای استاندارد، گردآری شدند پرسشنامه براساس استاندارد تهیه شد و روایی آن با تغییر و اصلاح مکرر پس از مشورت با اساتید با راهنما و مشاور و آزمون کوچکی در جامعه آماری مورد تایید واقع شد. و مشاور و آزمون کوچکی در جامعه آماری مورد تایید واقع شد. جامعه آماری از دانشجویان رشته های مدیریتی صنایع، فناوری اطلاعات، صنعتی و MBA به تعداد 230 نفر در سال تحصیلی 96-97 که با استفاده از فرمول کوکران تعداد نمونه 150 عدد بدست آمد پایایی پرسشنامه پس از آزمودن آن در نمونه های کوچک از جامعه آماری و محاسبه آلفای کرونباخ، مورد تایید واقع شد. این مقدار برای پرسشنامه 0/84 محاسبه شد که نشان دهنده پایایی قابل قبول آنست با توجه به داده های گردآوری شده در این پژوهش به طور خلاصه م ی توان نتیجه گرفت که در مجموع سیستم های مدیریت یادگیری توان بالایی در اثرگذاری بر یادگیری و رضایت دانشجویان دوره های الکترونیکی دارند خدمات تعاملی ارایه شده در خلال سیستم مدیریت یادگیری با میزان کارایی سیستم رابطه ای مستقیم دارد. خدمات پشتیبانی سیستم های مدیریت یادگیری شامل پشتیبانی فنی، پشتیبانی انواع محتوای یادگیری آموزش و راهنمای به کارگیری نرم افزار در میزان رضایت فراگیران تاثیر مستقیم دارد میزان رضایت دانشجویان از سیستم مدیریت یادگیری موجب اثربخشی بیشتر یادگیری دانشجویان دوره های الکترونیکی می گردد. نتایج این پژوهش نشان دهنده اخلافی معنادار در رتبه اثربخشی یادگیری در هر رشته تحصیلی می باشد که می توان نتیجه گرفت رشته تحصیلی از عوامل تاثیرگذار بر میزان کارایی سیستم و اثربخشی آن بر یادگیری دانشجویان می باشد همچنین عناوین درسی مختلف دارای تاثیر یکسان بر کارایی سیستم و یادگیری دانشجویان نمی باشند.

سیستم مدیریت یادگیری کارایی اثر بخشی یادگیری؛ خدمات تعاملی، خدمات پشتیبانی