منیر صالح مجتهد - عضو هیات علمی دانشگاه شهید بهشتی، دکترای تخصصی میان رشته ای در روانشناسی بالینی- تحلیلی- عصب زیبایی شناسی، هنر روانکاوی از آمریکا، عضو ارشد انجمن روانشناسی امریکا(APA) عضو انجمن هنردرمانی آمریکا(AATA) عضو سازمان نظام روانشناسی ج.ا.ا
سحر ابراهیمی - کارشناس ارشد جرم شناسی عدالت کیفری از انگلستان

مقدمه هدف: دانش آموزان باسطح پایین سلامت اجتماعی- احساسی می توانند در معرض خطر عدم موفقیت، ترک تحصیل، اخراج از مدرسه، خاموشی استعداد ها، احتمال روی آوردن به بزهکاری در آینده قرار گیرند. پژوهش مروری نظام مند پیش رو به معرفی برنامه های هنر- محور کاربرد هنر در اجرای طرح عدالت ترمیمی در کاهش چرخه آسیب در مدرسه ها پرداخته است. مواد روش ها: بازنگری تحلیلی اسنادی به پژوهش های جهانی میان سال های 2010 -2017، درمیزان اثربخشی کاربرد برنامه های هنر- محور در آموزه های عدالت ترمیمی استفاده از پایگاه های معتبرعلمی دانشگاهی کتابخانه ها، نهاد های پژوهشی، هنری قضایی؛ هنردرمانی در سطح ملی بین المللی است. یافته ها: یافته های پژوهش های انجام شده در سطح جهانی بیانگر آنست که بهره گیری از برنامه های هنر- محور دراجرای عدالت ترمیمی به کاهش معنی دار روش تنبیهی آثار مخرب آن در مدرسه، نیز، تاثیر مثبت برکاهش میزان مشکل های رفتاری- عاطفی، میزان اخراج از مدرسه گرایش به بزهکاری؛ هم چنین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می انجامد. نتیجه گیری: ضرورت بستر سازی برای برنامه های هنر- محور با رویکرد هنر درمانی، ایجاد اتاق هنر برای تربیت مربیان آزموده گسترش این برنامه ها در مداخله ترمیمی برای پیشگیری از آسیب کودکان در معرض خطر، افزایش سلامت جامعه درمدرسه نهادهایی مانند کانون اصلاح تربیت، با پشتیبانی متخصصان مسیولان در سطح ملی پیشنهاد می گردد.

عدالت ترمیمی، برنامه های هنر- محور با رویکرد هنردرمانی، پیشگیری از آسیب های عاطفی-رفتاری