آسیب های اجتماعی تشریک مساعی خانه مدرسه

با مطالعه هر جامعه در می یابیم که آن اجتماع در طول حیات خود با پدیده ها نیازها مسایل مشکلات خاصی مواجه می شود که باید برای رفع آن نیاز ها کنترل کاهش این مشکلات راهکارهای جدی عملی اندیشیده شود تا از این طریق بتوان شاهد تعالی کیفیت زندگی مردم توسعه شاخص های مسالمت اجتماعی بود به عنوان مثال آسیب های اجتماعی نمونه هایی از این موارد هستند که وجود تمایل به آنها میتواند نشانه هایی از تهدید تا کاهش سلامت اجتماعی کیفیت زندگی مردم باشد جامعه در حال گذار ایران در وسعت انواع آسیب های اجتماعی اعتیاد به مواد مخدر طلاق دختران فراری روسپیگری خشونت علیه زنان تهاجم فرهنگی بی بندوباری اخلاقی-جنسی ... در دو دهه اخیر، بسیار ناهمگون نامتناسب، ناکارآمد عمل کرده است. در نهاد آموزش پرورش نیز عدم جهت گیری مناسب تعریف شده از یک سو غلبه رویکرد قبضی، انحصارگرا روستایی در امر آموزش آسیب ها از سوی دیگر، منجر به تقلیل عملکرد سترون ماندن برنامه های موسمی نامستمر آن در حوزه پیشگیری از آسیب ها شده است. در مقاله حاضر با پرداختن به آسیب شناسی رویکردهای کنونی آموزش پرورش نسبت به آسیب ها، به نقش تعیین کننده رابطه خانه مدرسه در کاهش آسیب ضرورت ورود این ارتباط به شکل نهادینه در ساختار نظام آموزش پرورش اشاره می شود. در انتها پیشنهادهایی در زمینه نحوه ورود این دو نهاد مشترک المنافع در یک دایره عمل مساعی مشترک ارایه شده است

Keywords:

تشریک مساعی رابطه خانه مدرسه آسیب های اجتماعی , گزل