زهرا خدایی - دانشجوی ارشدمدیریت آموزشی دانشگاه بهشتی

به دلیل تغییرات تکنولوژیکی فرهنگی واجتماعی سریع پرشتاب جوامع امروزدوران نوجوانی برای تعدادی ازنوجوانان همراه بابروزمشکلات فراوان جسمی روانی اجتماعی بوده وپایه بسیاری ازرفتارهای پرخطروآسیبهای اجتماعی ناشی ازآن درنوجوانان گذاشته می شودلذادراینجا هدف آموزش جهت شناخت عوامل مستعدکننده بازدارنده بروزآسیبهای اجتماعی می باشد. مطالعه انحرافات کجروی های اجتماعی به اصطلاح، آسیب شناسی اجتماعی (Social Pathology) عبارت است از مطالعه شناخت ریشه بی نظمی های اجتماعی. در واقع، آسیب شناسی اجتماعی مطالعه ریشه یابی بی نظمی ها، ناهنجاری ها آسیب هایی نظیر بیکاری، اعتیاد، فقر، خودکشی، طلاق و...، همراه با علل شیوه های پیش گیری درمان آن ها نیز مطالعه شرایط بیمارگونه نابسامانی اجتماعی است.1 به عبارت دیگر، مطالعه خاستگاه اختلال ها، بی نظمی ها نابسامانی های اجتماعی، آسیب شناسی اجتماعی است; زیرا اگر در جامعه ای هنجارها مراعات نشود، کجروی پدید می آید رفتارها آسیب می بیند. یعنی، آسیب زمانی پدید می آید که از هنجارهای مقبول اجتماعی تخلفی صورت پذیرد. عدم پای بندی به هنجارهای اجتماعی موجب پیدایش آسیب اجتماعی است.اگربادید دقیق تمام مراحل زندگی هرانسان رابررسی کنیم می بینیم که نوجوانی یکی ازسخت ترین پرتلاطم ترین ودرعین حال یکی ازشیرین ترین مراحل زندگی است چراکه دراین مرحله است که فردبرای اولین باربارفتارهاوفرضیه هایی درذهن آشنامی شودکه شاید درهیچ یک ازمراحل قبل بعداز دوره باآنهاآشنا نبوده است ..(احدی ,جمهری .(1378 ازدیدگاه مشاورین مدارس علل مستعد کننده بروزآسیبهای اجتماعی دردانش آموزان به ترتیب اولویت شامل -1ویژگیهای خانوادگی (نظیرخانواده های ازهم گسسته ,شکاف فکری وعاطفی بین والدین وفرزندان ضعف اخلاقی وبی بندوباری درخانواده ها -2 دوستان ناباب وفشارگروه همسالان -3 نداشتن آگاهی نوجوانان درزمینه مهارتهای زندگی همچنین ازدید این افرادراهکارهایی همچون آموزش مهارتهای زندگی واجتماعی به والدین آموزش تربیت دینی وافزایش ایمان ودین باوری درنوجوانان ایجادارتباط مناسب وصمیمانه تربین والدین وفرزندان روش تحقیق یک مطالعه کیفی به روش دلفی می باشد که داده ها ازطریق پرسشنامه بدست می آیدونیز قصدداریم دراین مقاله به رابطه بین آموزش پیشگیری ازآسیب های اجتماعی بیشتربپردازیم

آسیب های اجتماعی ,آموزش پیشگیری رفتارهای پرخطر