محمد فرج زاده - دانشجوی دکتری رشته تاریخ فلسفه، دانشگاه دولتی آموزگاری تاجیکستان بنام صدرالدین عینی،مدرس دانشگاه فرهنگیان بجنورد

پژوهش حاضربه مطالعه بررسی تعلیم وتربیت ازدیدگاه امام محمد غزالی فیلسوف بزرگ اسلامی می پردازد.هدف این پژوهش نظری ،کاربردی وباروش توصیفی تحلیلی انجام شده است.تعلیم تربیت نقش مهمی در زندگی دنیوی اخروی انسان در برداشته برای دست یابی به جامعه برتری که زمینه های رشد تکامل فردی اجتماعی را فراهم آورد، بهره گیری از روش های مختلف تربیتی بسیار مفید است. لذا یکی از عوامل موثر در پرورش انسان ها تعلیم تربیت صحیح با استفاده از روش های مستقیم یا غیر مستقیم است تا از این رهگذر افراد انسانی از بینش نگرش استوار صحیح برخوردار شوند.به همین دلیل ابتدا مولفه های اساسی آرای تربیتی موثر از دیدگاه غزالی مورد بررسی قرار گرفته اند. یافته ها ونتایج تحقیقاتی حاکی ازاین پژوهش بیانگراین است که امام محمد غزالی بیشتر به مسایل دینی پرداخته تربیت را تدبیر نفس از طریق اعتدال بخشی به قوا تمایلات از طریق معرفت می داند او هدف تربیت را، سیر روح باطن انسان به سوی حق وصول به انس قرب الهی ذکر می کندودر هدف تربیت، بر رسیدن به حقایق تاکید می کند. لیکن عمده نظرات تربیتی او شامل اهداف، روش، سازمان برنامه درسی است. نظرات تربیتی این مربی بزرگ بر دو بنیاد ارزشی مهم الهی انسانی سه رکن نفس، اخلاق علم استوار است.همچنین روش تربیتی وی رسیدن به اراده از طریق تفکر یا گذشتن از تجربه به شهود پرورش عقل است، در روش تربیتی، مربیان را به استفاده از نظریه عادت سفارش کرده در بحث از اخلاقیات، به تصفیه غرایز تغییرپذیری اخلاق اشاره می کند پیامبران علیهم السلام را بهترین الگوی اخلاق مطرح می کند

تعلیم، تربیت،اخلاق،آرای تربیتی، امام محمد غزالی.