حسین بادزهر - آموزش پرورش هلیلان
محسن بیژنی - آموزش پرورش ایوان
مریم انوری - آموزش پرورش هلیلان
میثم آذیش - آموزش پرورش منطقه چرداول

هدف از پژوهش حاضر رابطه هوش هیجانی با پیشرفت درسی در بین دانش آموزان مقطع متوسطه شهر ایلام می باشد. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان مشغول به تحصیل در مدارس مقطع متوسطه شهر ایلام می باشد. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای 100 دانش اموز انتخاب شد. اطلاعات این پژوهش از طریق پرسشنامه های هوش هیجانی بارآن، معدل نیمسال دوم تحصیلی دانش آموزان جمع آوری شد توسط نرم افزار 24 spss تجزیه تحلیل داده ها انجام گرفته است. روش مورد استفاده برای آزمون فرضیه های پژوهش ضریب همبستگی پیرسون بود. یافته های تحقیق نشان میدهد که بین هوش هیجانی با پیشرفت درسی رابطه مثبت معنادار وجود دارد. به منظور رسیدن به سطح بالایی از پیشرفت درسی، علاوه بر توانایی های شناختی کلی، فرد باید به رشد مناسب در جنبه هایی همچون کنترل هیجانات عواطف دست یابد، به معنای دیگر دانش آموزان بدون دستیابی به این مولفه ها که هوش هیجانی را می سازنند قادر به یادگیری بهینه موضوعات درسی نخواهند بود

هوش هیجانی، پیشرفت درسی دانش آموزان، ایلام