بررسی رابطه بین خلاقیت هیجانی با پذیرش یادگیری الکترونیکی در دانش آموزان مقطع متوسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش خلاقیت هیجانی در پذیرش یادگیری الکترونیکی دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان تربت جام انجام گرفت. روش پژوهش حاضر توصیفی در روش اجرا از نوع همبستگی از منظر هدف کاربردی میباشد هدف اصلی آن شناسایی رابطه بین خلاقیت هیجانی در پذیرش یادگیری الکترونیکی دانش آموزان متوسطه میباشد. جامعه آماری در این پژوهش کلیه دانش آموزان متوسطه شهرستان تربت جام در نظر گرفته شده است. حجم نمونه 264 نفر که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند سپس برای جمع آوری داده ها از طریق تکمیل پرسشنامه های خلاقیت هیجانی آوریل ECI اشتیاق تحصیلی فردریگز، بلومنفیلد پاریس 2004 آزمون پذیرش یادگیری الکترونیکی مورد بررسی قرار گرفتند.داده های پژوهش از طریق آزمون های تحلیل رگرسیون مورد تجزیه وتحلیل قرارگرفت. نتایج تحلیل داده ها نشان داد: که بین مولفه های خلاقیت هیجانی با نمره کلی پذیرش یادگیری الکترونیکی همبستگی معنیداری وجود دارد p=0/0001.r=0/58 بنابراین میتوان گفت که خلاقیت هیجانی اشتیاق تحصیلی دو عنصر موثر در پذیرش یادگیری الکترونیکی دانشآموزان میباشد.

Keywords:

خلاقیت هیجانی , اشتیاق تحصیلی , پذیرش یادگیری الکترونیکی