معصومه آرام - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، گرایش روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد فردوس، ایران
خدیجه اعراب شیبانی - استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، فردوس، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش محاسبات ذهنی UCMAS بر خلاقیت حل مسیله ریاضی دانش آموزان دبستانی شهر فردوس در سال 97 انجام شد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش حاضر از دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی که تعداد 340 نفر در شهرفردوس مشغول به تحصیل می باشند 50 نفراز دانش آموزان به شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تصادفی از بین دانش آموزان دختر انتخاب شدند. 25 نفردر گروه آزمایش 25 نفردر گروه کنترل قرار میگیرند. گروه آزمایش جلسه 90 دقیقه ای باروش محاسبات ذهنی آموزش دیدند گروه کنترل درلیست انتظار قرار گرفتند. گروه ها پرسشنامه خلاقیت عابدی 1363 پرسشنامه حل مسیله ریاضی فتحی آذر همکاران 1390 را به عنوان پیش آزمون پس آزمون تکمیل کردند. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 21 به روش تحلیل کوواریانس چند متغیره MANCOVA تجزیه تحلیل شدند. یافته ها نشان داد میان گروه آزمایش گروه کنترل تفاوت معناداری وجود داشت به عبارت دیگر با کنترل نمرات پیش آزمون بین آموزش محاسبات ذهنی UCMAS در خلاقیت حل مسیله ریاضی دردانش آموزان پایه ابتدایی ارتباط معناداری وجود دارد. نتایج این مطالعه نشان داد آموزش محاسبات ذهنی یوسیمس توانست خلاقیت حل مسیله ریاضی را دانش آموزان دبستانی افزایش دهد. بنابراین می توان نتیجه گرفت که آموزش محاسبه ذهنی بر سرعت، دقت، تمرکزو حل مسیله دانشآموزان آموزش دیده تاثیر مثبت دارد منجر به افزایش مولفه های یاد شده گردیده است

محاسبات ذهنی، خلاقیت، حل مسیله ریاضی