طیبه تجری - استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان

برنامه درسی، نظام پیچیده ای است،که باید موجب تسهیل یادگیری یکایک یاد گیرندگان شود وتمام تجارب دانش آموزان را دربرنامه آموزشی،که هدفش دستیابی به اهداف خاصی است رادربرگیرد. پژوهش حاضربا هدف تحلیل نقش بنیان های جامعه شناختی برنامه درسی درفرایند یاددهی یادگیری، با تاکید بر آموزش پرورش ابتدایی انجام شد. روش پژوهش،کیفی از نوع تحلیل محتوی، که شامل مراحل: تعریف واحد تحلیل پاراگراف کاهش داده ها، استفاده ازنظام مقوله بندی قیاسی، اصلاح نظام مقوله بندی ویک طرح کد گذاری قیاسی بر اساس داده ها وارایه گزارش از داده های کیفی بوده است. حوزه پژوهش دراین مطالعه، شامل کلیه کتب، منابع ومکتوبات چاپی دیجیتالی دردسترس، پیرامون نقش بنیان های جامعه شناختی برنامه درسی درفرایند یاددهی یادگیری آموزش وپرورش ابتدایی می باشد. برای استخراج پارگراف های مرتبط، از شیوه فیش برداری ازکتب منابع استفاده گردیده است. روش تجزیه وتحلیل اطلاعات کد گذاری موضوعی بوده که طی سه مرحله کدگذاری باز،محوری وگزینشی انجام شد. نتایج پژوهش نشان دادکه لزوم تدریس میان رشته ای وچند فرهنگی در ابتدایی، نهادینه کردن جهانی اندیشیدن درذهن کودکان، درونی کردن نهادخانواده، تربیت ذهن، انعطاف پذیر مفهومی نمودن تدریس، پرورش شخصیت رسیدن به هویت، شناسایی تغییرات وکمک به تحولات اجتماعی ازطریق بازتولید دانش یادگیری، رشد اجتماعی تقویت روحیه پرسش گری فرهنگ انتقاد، پرورش آگاهی های سیاسی اجتماعی، اعتلای فرهنگی وباز آفرینی فرهنگ های متعدد، تقویت فعالیت های گروهی، مهارت های زندگی نهادینه کردن برابری درتدریس وتولید محتوی، مهمترین نقش های مبانی جامعه شناختی برنامه درسی درفرایند یاد دهی یادگیری آموزش وپرورش کودکان ابتدایی می باشند

بنیان های جامعه شناختی، برنامه درسی، فرایند یاددهی یادگیری، آموزش وپرورش ابتدایی