فریده غلامیان - دانشجوی کارشناسی ارشد، موسسه آموزش عالی شاندیز
مهلا سهیلی - دانشجوی کارشناسی ارشد، موسسه آموزش عالی شاندیز
فرزان دوستی - دانشجوی کارشناسی ارشد، موسسه آموزش عالی شاندیز
نسترن عسکری - دانشجوی کارشناسی ارشد، موسسه آموزش عالی شاندیز

در این نوشتار، سعی شده است با تحلیل محتوای کتب ریاضی، علوم فارسی دوره ابتدایی، میزان پرداختن به هوش های چند گانه گاردنر کشف بررسی شود، تا با دستیابی به شفافیت کاملی از این موضوع در متون درسی، مشخص شود که چگونه نظام آموزش پرورش نهاد مدرسه در ایران، ابعاد مختلف هوش را در دانش آموزان پرورش داده یا بالعکس به بخش هایی از آن بی توجهی می کنند. در این نوشتار، انواع مختلف هوش کارکردهای آن از محتوای درس ها استخراج در روند بررسی در متن ها تصاویر کتب مورد نظر، مشاهده می شود.کتب درسی ریاضی، علوم فارسی دوره ابتدایی، در مجموعه هجده کتاب درسی بررسی شده است. نتایج بررسی ها نشان داد، با در نظر گرفتن مقوله ها انواع مختلف هوش در میان کتب ریاضی، فارسی علوم؛ هوش منطقی ریاضی با 17 درصد بیشترین هوش میان فردی با درصد کمترین مقدار را به خود اختصاص داده اند. پایه چهارم با 20 درصد پایه پنجم با 13 درصد به ترتیب بیشترین کمترین میزان پرداختن به انواع هوش را داشته اند. بدین ترتیب مشخص شد تناسب توازن بین انواع مختلف هوش تدارک فعالیت های مناسب برای پروش آن ها تا حدی رعایت شده در سایر موارد شاهد نابرابری هستیم که امید است با توجه مولفین در آینده ای نزدیک دیگر شاهد این موضوع نباشیم

هوش های چند گانه گاردنر، تحلیل محتوا، کتب آموزشی، دوره ابتدایی.