نجمه درودی - کارشناس ارشد روان شناسی
علی سیلانیان طوسی - کارشناس ارشد روان شناسی
زینب ضرابی مقدم - کارشناس ارشد روان شناسی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش دقت تمیز دیداری بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص با نوع خواندن (نارسا خوان) مقطع ابتدایی شهر مشهد در سال تحصیلی 1396 بود. جامعه این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر مبتلا به اختلال نار ساخوانی در پایه های تحصیلی دوم سوم می باشد که ابتدا یکی از مراکز اختلالات یادگیری شهر مشهد به صورت تصادفی انتخاب سپس به روش نمونه گیری در دسترس تعداد 30 نفر از دانش آموزان مبتلا به اختلال خواندن انتخاب شده به دو گروه آزمایش کنترل تقسیم شدند. در پیشآزمون هردو گروه، با آزمون تشخیصی سطح خواندن اصفهان مورد سنجش قرار گرفتند. سپس گروه آزمایش، آموزش های دقت تمیز دیداری را طی هشت (8) جلسه دریافت کردند درحالی که گروهای کنترل هیچ آموزشی دریافت نکردند. در انتها هر دو گروه با پرسشنامه مذکور مجددا مورد اندازه گیری قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش دقت تمیز دیداری باعث بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص با نوع خواندن (نارساخوان) گردیده است فرضیه اصلی پژوهش در سطح معنی داری 0/05 تایید میشود. در ارتباط با مولفه های عملکرد خواندن، آموزش دقت تمیز دیداری باعث بهبود مولفه های درک حروف، درک کلمه، صحیح خوانی، حافظه دیداری نشانگان نارساخوانی در سطح معنا داری 0/05 شده است اما بر مولفه های حافظه شنیداری درک متن، تاثیر معنادار نداشته است.

دقت دیداری، تمیز دیداری، خواندن، اختلال یادگیری، خواندن