اثربخشی راهبردهای فراشناختی بر حافظه فعال دانش آموزان مبتلا به ADHD
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 558
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPCE02_584
تاریخ نمایه سازی: 16 اردیبهشت 1398
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی راهبردهای فراشناختی بر حافظه فعال دانش آموزان دختر مبتلا به اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی شهرستان ساری انجام شد. جامعه آماری تحقیق، شامل 57نفر از دانش آموزان دختر پایه چهارم، پنجم ششم مبتلا به اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی10تا 12سال مراجعه کننده به مراکز مشاوره مدارس شهرستان ساری بودند که 42نفر از دانشآموزان توسط روانشناس بالینی کودک با ملاک های ورود خروج به صورت نمونه در دسترس انتخاب شدند. نمونه ها به صورت تصادفی به دو گروه 21نفری آزمایش کنترل گمارده شدند. سپس دانش آموزان گروه آزمایش در قالب 7جلسه 90دقیقه ای مورد آموزش راهبردهای فراشناختی قرار گرفتند. در هر دو گروه شرکت کنندگان پرسشنامه ظرفیت حافظه فعال دانیمن کارپینتر، 1980 را تکمیل کردند. داده ها با استفاده از روش تحلیل کواریانس مورد تجزیه تحلیل قرار گرفتند. براساس یافته های این پژوهش میتوان نتیجه گرفت که ارایه مداخله مبنی بر آموزش راهبردهای فراشناختی بر کاهش علایم ADHD موثر بوده است موجب افزایش ظرفیت حافظه فعال می شود. لذا پژوهش، استفاده از این آموزش ها را پیشنهاد میکند.
Keywords:
Authors
زینب اکبری
کارشناس ارشد، گروه روانشناسی، واحد آیت الله آملی، دانشگاه آزاد اسلامی، آمل، ایران.
کیانوش هاشمیان
دانشیار، گروه روانشناسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران