محمد زارع نیستانک - دکتری روانشناسی هیت علمی دانشگاه آزاد نایین
پریسا هدایت - دانشجوی دکتری روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نایین
علی تولایی - دانشجویی دکتری روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نایین

همدلی روابط اجتماعی را بهبود می بخشد به ایجار رفتارهای حمایت کننده پذیرنده نسبت به انسان های دیگر منجر می شود. محمدی 1391 خلاقیت عبارت است از به کارگیری کامل توانایی های ذهنی برای ایجاد یک فکر یا راه حل یا مفهوم نو نسبت به خود شخص خلاق استرایک وارنر 2014 ترجمه قیطاسی (1394 هدف این پژوهش به دنبال بررسی تاثیر آموزش تاثیر آموزش مهارت همدلی بر خلاقیت در دانش آموزان می باشد روش این پژوهش با توجه به گردآوری داده ها از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل نامتعال می باشد. که جامعه آماری در پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی ناحیه 12 استان تهران بودند که بر اساس آخرین آمار تعدا کل این دانش آموزان 125 نفر می باشد که 30 نفر انتخاب در دو گروه 15 نفره قرار گرفتند یافته ها میانگین تاثیر آموزش مهارت همدلی در افزایش خلاقیت در دانش آموزان دبستانی در مرحله پس آزمون افزایش چشمگیری داشته است. اما به منظور حذف تاثیرات پیش آزمون، از آزمون تحلیل کواریانس استفاده شد که نتایج حاکی از آن بود که بین نمرات خلاقیت در مرحله پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد. لذا این فرض که آموزش مهارت همدلی در افزایش خلاقیت در دانش آموزان دبستانی تاثیر دارد، تایید می شود. میزان این تاثیر در مرحله پس آزمون 0/73 می باشد. نتایج تحلیل کواریانس نشان می دهد که بین گروه ها از نظر ابعاد خلاقیت تفاوت معناداری وجود دارد. این به این معناست که آموزش مهارت همدلی توانسته است در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل، موجب افزایش(سیالی (0/53)؛ انعطاف پذیری (0/63)؛ ابتکار (0/57) می شود. اما بر بسط (019) تاثیر معناداری ندارد. نتیجه گیری: نتایج حاصل از پژوهش این می باشد که با آموزش مهارت همدلی بر میزان خلاقیت در دانش آموزان دبسانی سهم بسزایی دارد

مهارت همدلی، خلاقیت