زهرا عباسی دولت آبادی - دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تهران- دانشگاه علوم پزشکی تهران
معصومه ذاکری مقدم - دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تهران- دانشگاه علوم پزشکی تهران
احمد سهرابی - پردیس دانشگاه علوم پزشکی ایران، دانشکده پیراپزشکی- دانشگاه علوم پزشکی ایران،
علی نصیری - دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی- دانشگاه علوم پزشکی ایران

مقدمه: تحصیل در مدارس ایمن، حق تمامی کودکان از جمله کودکان کم-توان جسمی ذهنی و روانی است. مطالعه حاضر با هدف دستیابی به راهکار مناسب جهت افزایش آمادگی پاسخ به حوادث و بلایا در مدارس استثنایی انجام گردید.روش کار: در مطالعه مداخله-ای حاضر به روش پیش آزمون پس آزمون تک-گروهی با روش نمونه گیری آسان در دسترس، 19 نفر از مراقبین بهداشتی مدارس استثنایی کشور به عنوان نمایندگان هر استان، وارد مطالعه شدند. در طی یک کارگاه سه روزه به مدت 25 ساعت آموزش های تیوری و عملی در زمینه مفاهیم مدیریت حوادث و بلایا و مقاوم سازی غیره سازه ای در مدارس، حمایت های روانی-اجتماعی از کودکان در حوادث و بلایا با روش- تدریس بزرگسالان با استفاده از ابزار کمک آموزشی مختلف ارایه گردید. قبل و پس از آموزش با استفاده از ابزار پژوهشگر ساخت آگاهی افراد در سه حیطه فوق ارزیابی گردید. در انتها داده های گردآوری شده با استفاده از نرم-افزار آماری spss value نتیجه گیری: با توجه به این-که دانش-آموزان و افراد کم-توان جسمی، ذهنی-روانی در زمان وقوع حوادث و بلایا، جز گروه-های آسیب-پذیر هستند، لازم است ظرفیت آمادگی پاسخ به بلایا را در مراقبین آنها افزایش داد.مراقبین بهداشتی مدارس استثنایی در صورت دریافت آموزش-های منظم، دوره-ای و تخصصی در افزایش آمادگی- مدارس و دانش آموزان با هدف دستیابی به مدارس ایمن می توانند نقش مهمی را ایفا نمایند. با توجه به توانایی های کودکان کم-توان نیز لازم است علاوه بر کودکان، خانواده-ی آنها نیز آموزش های لازم در این زمینه را نیز دریافت نمایند

مدارس استثنایی، مراقبین بهداشتی، آمادگی، مدیریت حوادث و بلایا