CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

رابطه درگیری تحصیلی و راهبردهای یادگیری خود تنظیمی بر تعلل ورزی در دانش آموزان متوسطه دوره دوم

عنوان مقاله: رابطه درگیری تحصیلی و راهبردهای یادگیری خود تنظیمی بر تعلل ورزی در دانش آموزان متوسطه دوره دوم
شناسه ملی مقاله: PCCONF06_150
منتشر شده در ششمین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین در حوزه علوم تربیتی، روانشناسی و مشاوره ایران در سال 1397
مشخصات نویسندگان مقاله:

اعظم جاجی میرزای تفرشی - دانشجو روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز
لیلا ذوقی - استادیار پایه ۱۱ گروه روانشناسی دانشگاه علوم انتظامی امین

خلاصه مقاله:
هدف اصلی از پژوهش حاضر تعیین رابطه درگیری تحصیلی و راهبرد های بادگیری خود تنظیمی بر تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه بود. این پژوهش از نوع مطالعات همبستگی بود، که به مطالعه رابطه بین درگیری تحصیلی و راهبرد های یادگیری خود تنظیمی با تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه پرداخته است. جامعه آماری این پژوهش شامل تمام دانش آموزان دخترشاغل به تحصیل در دوره دوم متوسطه شهر تهران که 146600 نفر بوده اند، م ی باشد. حجم نمونه در این پژوهش با استفاده از جدول مورگان 384 نفر برآورد شده است. در این پژوهش نمونه گیری به روش تصادفی چند مرحله ای انجام گرفت و پژوهش از سه پرسشنامه، درگیری تحصیلی زرنگ ) 1391 (، پرسشنامه راهبرد های یادگیری خود تنظیمی پینتریچ و گروت ) 1990 ( و پرسشنامه تعلل ورزی تحصیلی سولومون و راثبلوم ) 1984 ( به شرح ذیل، استفاده می شود. برای تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چند- گانه استفاده شد. نتایج بدست آمده نشان داد که بین درگیری تحصیلی و راهبرد های بادگیری خود تنظیمی رابطه منفی وجود دارد و بین درگیری تحصیلی و راهبرد های یادگیری خود تنظیمی رابطه مثبت وجود دارد. و درگیری تحصیلی توان پیش بینی راهبردهای یادگیری خود تنظیمی را دارا می باشد

کلمات کلیدی:
تعلل ورزی، درگیری تحصیلی،راهبرد های خود تنظیمی

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/854267/