شهرزاد عبدالرحمیان - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان تبریز
شکوفه دارابی - دکتری زبان و ادبیات فارسی، هییت علمی دانشگاه فرهنگیان تبریز

آموزش و پرورش نقش بسزایی را در تولید، حفظ و بازنمایی هویت ملی در دانشآموزان ایفا میکند و باعث بهبود شخصیت، نگرش، ونیز آگاهی آنان میشود. همچنین کتب درسی در شناساندن و تقویت مولفه هویت ملی و زیرمولفه های آن در دانش آموزان جایگاه بسیار مهمی دارد. هدف این پژوهش آن است تا با بررسی و تحلیل کتب فارسی دوره دوم ابتدایی، یک برنامه درسی را که بتواند کلیه ی نیازهای ضروری مرتبط با هویت ملی را در خود جای دهد، پیشنهاد نماید. در این تحقیق روش توصیفی، تحلیلی، استنتاجی مورداستفاده قرار گرفت. تعداد صفحات کتب فارسی پایه های چهارم، پنجم و ششم در سال تحصیلی 98-97 با 12 زیرمولفه مورد بررسی قرار گرفت و فراوانی و درصد نسبی هر یک از زیرمولفه ها به دست آمد. نتایج تحلیل محتوای کتب مذکور نشان داد که که زیرمولفه ی فرهنگ با 132 مورد بیشترین فراوانی را به خود اختصاص داده و کمترین مقادیر مربوط به زیرمولفه های تقویم رسمی و هنر ایرانی بدون فراوانی میباشند. در واقع، در محتوای کتب فارسی دوره دوم ابتدایی به زیرمولفه های هویت ملی به طور متوازن و یکسان پرداخته نشده است. به عبارت دیگر، این کتب زیرمولفه های هویت ملی را به یک نسبت پوشش نداده است..

تحلیل محتوا، کتب درسی فارسی خوانداری، دوره دوم ابتدایی، هویت ملی