بررسی چالش های آموزش بالینی دانشجویان رشته های اتاق عمل و هوشبری دانشگاه علوم پزشکی بیرجند

زمینه و هدف:آموزش بالینی بخش مهم و اساسی آموزش در اتاق عمل می باشد که بدون آن تربیت افراد کارآمد و شایسته بسیار مشکل یا غیرممکن خواهد بود. وجود هرگونه مشکل در آموزش بالینی، کارآیی و بازده این بخش از آموزش را دچار مشکل می کند. این مطالعه با هدف تعیین عوامل چالش زای آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان اتاق عمل و هوشبری دانشگاه علوم پزشکی بیرجند انجام شد.مواد و روش ها:این مطالعه توصیفی تحلیلی در دانشجویان اتاق عمل و هوشبری دانشگاه علوم پزشکی بیرجند انجام شد. روش نمونه گیری سرشماری بود. معیار ورود افراد به مطالعه گذراندن حداقل یک واحد کارآموزی بالینی در اتاق عمل بود. ابزار گرد آوری داده ها، پرسشنامه ای پژوهشگر ساخته بود که روایی محتوای پرسشنامه توسط 10 نفر از اعضا هیئت علمی دانشگاه و پایایی پرسشنامه به روش آزمون مجدد محاسبه و تایید شد. داده ها پس از ورود به نرم افزار SPSS 16 ، تجزیه و تحلیل شد.یافته ها:19 4 نفر از دانشجویان، پرسشنامه ها را تکمیل نمودندکه 51 نفر ازآنها مذکر و 143 نفر مونث بودند. 146 نفر( % 75 / 3) دانشجویان اتاق عمل و 48 نفر % 24 / 7 دانشجویان هوشبری بودند. در مقایسه نظرات دانشجویان در مورد میزان عوامل چالش زامیزان فروانی و درصدی که این حیطه ها را در حد زیاد چالش زا تعیین کردند به ترتیب به شرح ذیل می باشد ، حیطه محیط آموزشی تعداد 97 نفر(% 50 ) حیطه ارتباطات بینفردی تعداد 93 نفر % 47 / 9 ،حیطه تجارب بالینی در آموزش بالینی تعداد 93نفر % 47 / 9، حیطه تجارب تحقیرآمیز تعداد 74 نفر(% 38 / 1)، حیطه احساسات ناخوشایند تعداد 74 نفر (% 38 / 1)بحث و نتیجه گیری:بر اساس یافته های پژوهش حاضر مسئولان آموزش بالینی بایستی روش هایی اتخاذ نمایند تا عوامل چالش زای آموزش بالینی کاهش یابند. از آنجایی که محیط آموزش نقش مهمی در برطرف کردن چالش های آموزشی دارد بنابراین باید توجه ویژه ای به این محیط ها نمود.

Keywords:

عوامل چالش زا , آموزش بالینی , اتاق عمل