بررسی کیفیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی فسا

زمینه و هدف:آموزش بالینی، فعالیت های حمایت کننده یادگیری در محیط های بالینی می باشد که هدف آن نایل شدن دانشجو به اهداف آموزشی جهت انجام مراقبت های بالینی و بسترسازی مناسب جهت همسوسازی دانش نظری به مهارت های عملی می باشد، به گونه ای که شناخت وضعیت فعلی می تواند بستری جهت ارتقا کیفیت عملکرد دانشجویان اتاق عمل در آینده را فراهم سازد. از این رو پژوهش حاضر با هدف ارزیابی کیفیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان اتاق عمل انجام شد.مواد و روش ها:این مطالعه توصیفی- تحلیلی در نیمسال دوم 1396 – 1395 بر روی 81 نفر از دانشجویان اتاق عمل در دانشگاه علوم پزشکی فسا انجام گرفت. اطلاعات توسط پرسشنامه معتبر شامل متغیرهای دموگرافیک و دیدگاه دانشجویان درباره آموزش بالینی جمع آوری گردید. داده ها توسط نرم افزار SPSS نسخه 22 و با استفاده از روش های آماری توصیفی تجزیه و تحلیل شد.یافته ها: اکثریت شرکت کنندگان% 72 / 8 مونث بودند. از دیدگاه دانشجویان % 37 اعتماد مربیان بالینی به دانشجویان،% 55 / 6آماده سازی دانشجویان قبل از ورود به محیط بالینی،% 48 / 1اعتماد اساتید به دانشجویان وعلاقه و رغبت به یادگیری،% 50 / 6 اعتماد به نفس و نگرش مثبت به رشته تحصیلی،% 44 / 6 آشنایی پرسنل با اخلاق حرفه ای و % 42 امکانات محیطی را نامطلوب گزارش نمودند. بحث و نتیجه گیری:امید است تا با تقویت جنبه های مثبت و اصلاح نقایص موجود به همراه بهبود جو و فضای آموزشی، آشناسازی مربیان و پرسنل با شرح وظایف خود بتوان گامی موثر در راستای ارتقای کیفیت آموزش بالینی در دانشجویان اتاق عمل برداشت.

Keywords:

آموزش بالینی , دانشجویان اتاق عمل , ارزیابی , دیدگاه