سمیه جهانگیری - کارشناس ارشد، روان شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرمانشاه.
سارا سوری - کارشناس ارشد، روان شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرمانشاه

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی رفتار درمانی عقلانی هیجانی بر افزایش مهارت های اجتماعی دانش آموزان انجام شده است. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم دبستان که در سال 95-94 مشغول به تحصیل بوده اند، بود. برای تعیین حجم نمونه ابتدا یکی از دبستان های شهر کرمانشاه به صورت تصادفی انتخاب و سپس با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس تعداد 40 نفر به صورت تصادفی در دو گروه 20 نفره آزمایش و کنترل قرار گرفتند . افراد در گروه آزمایش به مدت 8 جلسه گروهی به مدت 2 ماه تحت مداخله آموزشی عقلانی هیجانی قرارگرفتند. در حالی که گروه کنترل هیچ مداخله ای را دریافت نکردند. آزمودنی های دو گروه آزمایش و کنترل به کمک پرسشنامه های مهارت های اجتماعی نوجوانان ایندربیتزن و فوستر (TISS) در دو مرحله پیش آزمون- پس آزمون مورد ارزیابی قرار گرفتند. سپس با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس پس از حذف اثر پیش آزمون تفاوت موجود بین گروه گواه و گروه آزمایش مورد بررسی قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها یافته های زیر را نشان داد: آموزش رفتار درمانی عقلانی-هیجانی (REBT) بر افزایش مهارت های اجتماعی موثر است.

رفتار درمانی عقلانی-هیجانی، مهارت اجتماعی.