فراصدایی مدرن و پیامدهای حکومت مندی مدارس

درگذر از دوران سورواژی و بورواژی، لایه های تنیدگی تارهای اسارت ضمیر، استثمار سوژه و نابودی استقلال فردی در فراخنای زندگی سوژه به پیروی از دیگری بزرگ برچسب خورد و رشته اعصار نیز امتداد این تار برچسبی را چسبندهتر نمود تا حدی که در گستره چتر مدرنیته، آموزش و پرورش با چنگال نظم و قوانین، پیچ و مهره های زنجیر اسارت را بر پای اذهان دانش آموز محکم تر ساخت و اصالت فردی او را به شکل مرموزی به تاراج برد. در این میان، ایدهای به نام فلسفه فوکویی، فانوسی را در دست گرفت تا عمق تاریکی اسارت را بر سوژه ای اسیر بازنمایی نماید و شمعی را در جان وجود آن برای دیدن چاله های تاریک روشن نماید. او در مهیب طوفانی اندیشه اش، تلاش نمود زنجیر بهم گره خورده مدرنیته را در هم شکند و مرگ آزادی سوژه را فریاد زند. او در نهیبی دیگر، سدهای بلند حکومتمندی، سراسربینی و نشانگان سندروم سلطه را محور انتقاد قرار داد. بنابراین، هدف از این نوشتار را بازسازی پیامدهای حکومتمندی در مدارس قرار دادیم و با روش توصیفی- تحلیلی با مطالعه مرتبط ترین منابع، نگاه کارکردگرایانه، فرهنگ سکوت، انقیاد نظم و دانش قراردادی، آموزش گوارشی و نگاه ماشینوار به تربیت و عدم فردیت را از زمره پیامدهای حکومتمندی در مدارس یافتیم.

Keywords:

حکومت مندی , مدرنیته , فوکو , مدرسه