سحر لری علیخانی - دانشجوی کارشناسی ارشد گروه معماری، واحد رفسنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، رفسنجان، ایران
علیرضا غفاری - استادیار گروه معماری، واحد رفسنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، رفسنجان، ایران

مولفه های حاصل از تحلیل نظریه هوش های چندگانه بر ارتقاء آموزش تاثیر به سزایی دارد. در نتیجه توجه به این پارامترها، باعث افزایش سطح یادگیری دانش آموزان و گسترش راهبردهای آموزش فعال می شود؛ که این نشان دهنده ی اهمیت موضوع مورد بررسی است. بی توجهی به مولفه های اثرگذار در ارتقاء آموزش، منجر به قرار گرفتن در مسیری نامطلوب می شود. طراحی مجموعه علمی و آموزشی با رویکرد تحلیلی نظریه هوش های چندگانه، می تواند در ارتقاء تحصیل و آموزش تاثیرگذار باشد. تحقیق حاضر از نوع همبستگی است؛ برای انتخاب نمونه ها از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شد. حجم نمونه طبق جدول مورگان 375 نفر انتخاب شد. آنالیز داده های حاصل با نرم افزار SPSS انجام گرفت. نتایج نشان از رابطه معنادار بین مولفه های نظریه هوش چندگانه با ارتقاء تحصیل و آموزش دارند. پارامترهای تاثیرگذار بر هوش بدنی-جنبشی، هوش بین فردی، هوش کلامی –زبانی و ... حاصل از تحلیل بدست آمدند. فضاهای درهم تنیده، تغییر تناسبات، توالی و ترتیب، فرم، شکل، ریتم، رنگ و بافت مجموعه در کالبد فضای آموزشی در تقویت هوش چندگانه و متناظر با آن ارتقاء آموزش تاثیر گذار است.

مجموعه آموزشی، هوش چندگانه، ارتقاء آموزش.