اولویت بندی عوامل موثر بر اثربخشی تدریس از دیدگاه دانشجویان دانشگاه فرهنگیان (مطالعه موردی: دانشگاه فرهنگیان فارس)

هدف: هدف از این مقاله اولویت بندی عوامل موثر بر اثربخشی تدریس از دیدگاه دانشجویان دانشگاه فرهنگیان بود.مقدمه: شناسایی عوامل موثر بر تدریس اثربخش، اولویت بندی عوامل و هم سو ساختن آن ها در جهت تقویت تدریس، تدریس می تواند زمینه بهبود فرآیند یادگیری را فراهم آورد. پژوهش حاضر با هدف اولویت بندی عوامل موثر بر تدریس اثربخش از دیدگاه دانشجویان دانشگاه فرهنگیان فارس در سال 1394 به انجام رسید.روش ها: پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و به لحاظ شیوه اجرای تحقیق و جمع آوری داده ها، تحقیقی توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری این پژوهش شامل دانشجویان دانشگاه فرهنگیان استان فارس می باشد. برای انتخاب نمونه آماری، تعداد 293 نفر از دانشجویان دختر و پسر از رشته های مختلف، به روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب شدند. روایی محتوایی پرسشنامه علاوه بر تایید اساتید خبره در این زمینه، با استفاده از روش تحلیل گویه انجام گرفت که ضریب همبستگی گویه ها با نمره کل پرسشنامه در دامنه ای بین 0/74 تا 0/21 و در سطح 0/001 معناداری به دست آمد. پایایی ابزار نیز با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ به میزان 0/88 مورد تایید قرار گرفت. داده ها بعد از جمع آوری با استفاده از نرم افزار spss و آمار توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: نتایج بدست آمده از اولویت بندی معیارها توسط دانشجویان نشان داد که مولفه بیان شیوا و ساده و انتقال شفاف و واضح مطالب با 0/62 در بالاترین اولویت و مولفه ی دسترسی آسان به استاد خارج از ساعات کلاس با 0/36 دارای کمترین اولویت به عنوان عوامل تاثیرگذار بر تدریس اثربخش از دیدگاه دانشجویان بودند.نتیجه گیری: مولفه بیان شیوا، ساده و انتقال شفاف واضح مطالب درسی دارای بیشترین اهمیت از دیدگاه دنشجویان مورد مطالعه بود و در اولویت اول قرار گرفت. این نتیجه حاکی از اهمیت قابل ملاحظه روش تدرس و نقش آن در انتقال موثر مطالب آموزشی است که نیازمند توجه بیشتر اساتید به این موضوع مهم می باشد

Keywords:

اثر بخشی , تدریس , اولویت بندی , دانشجویان , دانشگاه فرهنگیان