بررسی و مقایسه ی اختلالات دیکته نویسی در بین دانش آموزان کرد زبان و فارس زبان

Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 369

This Paper With 7 Page And PDF and WORD Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

EDUCONF01_048

تاریخ نمایه سازی: 20 خرداد 1398

Abstract:

اختلال املاء یکی از شایع ترین اختلالات یادگیری در بین دانش آموزان می باشد که سی درصد از تمام اختلال های یادگیری را به خود اختصاص داده است. این پژوهش با هدف مقایسه تاثیر دوزبانگی بر میزان اختلالات املاء دانش آموزان پسر پایه ی چهارم در کتاب فارسی (بخوانیم) در مقطع ابتدایی شهرستان ثلاث مورد بررسی قرار گرفت. روش تحقیق این پژوهش علی مقایسه ای (پس رویدادی) می باشد. برای انجام تحقیق 66 دانش آموزان پسر بین دو گروه کرد و فارسی زبان برگزیده شدند، پس از همگن سازی نمونه های انتخاب شده که توسط آزمون آزمون کلاسی املاء که سطح دشواری و تمیز و روایی و پایایی آن قبلا تعیین شده بود و با هدف سنجش میزان اختلالات دیکته نویسی در دو گروه فارس زبان و کرد زبان انجام گردید، بررسی های آماری از طریق تحلیل واریانس چند متغیره( MANOVA ) نشان داد که بین دو گروه در زمینه ی اختلالات دیکته نویسی تفاوت معناداری وجود دارد، به این معنا که دانش آموزان تک زبانه از دو زبانه ها پیشی گرفتند، این تفاوت در زمینه ی نمره کلی اختلالات دیکته نویسی بود، یافته های این پژوهش می تواند در برنامه های یادگیری و یاددهی کاربرد داشته باشد.

Keywords:

Authors

فایق سبحانی

کارشناسی ارشد مشاوره و راهنمایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه آموزش و پرورش شهرستان جوانرود

سلیم طاهری

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور مرکز سنندج، آموزش و پرورش شهرستان جوانرود

شیوا ویسی نژاد

کارشناسی هنرهای تجسمی دانشگاه فرهنگیان (شهید شرافت تهران)، آموزش و پرورش شهرستان جوانرود

یدالله سالخورده

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور مرکز سنندج، آموزش و پرورش شهرستان جوانرود