عزیزاله بابلی بهمئی - مدرس خانواده و دانشگاه.
زهره سعادتمند - دانشیار دانشگاه خوراسگان اصفهان
محمدحسین یارمحمدیان - استاد دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
هاجر برمکی - دانشجو دکترا مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن

سال های اولیه ی زندگی کودک از حساسیت و اهمیت خاصی برخوردار است، حساس است از این جهت که رشد و یادگیری با سرعت بیشتری انجام می شود و با اهمیت است از این رو که تجربه های این دوره پایه و اساس یادگیری های دوره های بعد به ویژه دوره ی دبستان است. بنابراین در این راستا ، پژوهش حاضر تحت عنوان مطالعه تطبیقی برنامه درسی پیش از دبستان ژاپن، کانادا، ایتالیا وایران(به منظور ارائه راهکارهای ارتقاء و بهبود برنامه ی درسی پیش از دبستان جمهوری اسلامی ایران)، انجام شده است. این پژوهش از نوع توصیفی بوده و اطلاعات لازم با استفاده از روش کتاب خانه ای گردآوری وبا توجه به مراحل روش جرج بردی تحلیل شده است.جامعه ی آماری این تحقیق برنامه ی درسی پیش از دبستان ایران والگوهای مطرح کشورهای ژاپن، کانادا و ایتالیا می باشد. در این پژوهش نخست عناصر و مولفه های برنامه ی درسی پیش از دبستان در ایران و الگوهای کشورهای منتخب مورد بررسی قرار گرفته و پس از آن در خصوص اهداف دوره ی پیش از دبستان در ایران و کشورهای منتخب بحث شده است. سپس در مورد محتوا و روش های یادگیری در دوره پیش از دبستان ایران و کشور های فوق الذکر مقایسه هایی صورت گرفت و در قسمت دیگری پیرامون محیط یادگیری و شیوه های ارزشیابی در دوره ی پیش از دبستان ایران و کشورهای مورد مطالعه ، مطالبی مطرح و در انتها پیشنهاداتی جهت ارتقا و بهبود برنامه ریزی درسی در دوره ی پیش از دبستان ایران ارائه گردیده است

مطالعه تطبیقی، برنامه ی درسی، آموزش و پرورش پیش از دبستان، الگو ، الگوی رجیو امیلیا ، الگوی انتاریو