بتول ذاکری سولقانی - کارشناسی ، آموزش ابتدایی، تربیت معلم شهید بهشتی بندرعباس اداره آموزش و پرورش شهرستان میناب، آموزشگاه شاهدشهیدعلی دهبان فرد
حمیده اسدزاده دیزماری - کارشناسی ، آموزش ابتدایی، دانشگاه الزهرا فرهنگیان تبریز اداره آموزش و پرورش شهرستان تبریز، آموزشگاه نرجس

هدف ازمقاله حاضر، سنجش وارزیابی کتاب فارسی پایه ی چهارم ابتدایی است که در آن سعی شده تا با استفاده از فرمول خوانایی فرای ، گانینگ ، فلش ولافلین که از روش های کمی تحلیل محتواست ، سطح خوانایی کتاب مذکور و میزان رعایت اصل ساده به دشواری وسطح سنی وکلاسی ودر نهایت تناسب این کتاب با توانایی فراگیران مربوطه سنجیده شود . بدین منظور سه نمونه متن یک صد کلمه ای از ابتدا ، وسط وانتهای کتاب فارسی که شامل 17 درس و152صفحه است به صورت تصادفی وجداگانه برای هرکدام از شاخص ها انتخاب شد واطلاعات موجود در آن براساس شاخص های مورد نظر مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت . بنابر نتایج بدست آمده تعیین گردید که سطح خوانایی کتاب با توانایی فراگیران این پایه مناسب نیست .همچنین در سلسله مراتب مطالب اصل ساده به دشواری رعایت نشده است علاوه براین سطح سنی وکلاسی دراین کتاب برای فراگیران پایه چهارم مناسب نمی باشد.

فرمول خوانایی فرای ، گانینگ ، فلش و لافلین ، سطح خوانایی ، کتاب چهارم ابتدایی ، تحلیل محتوا