سینا اسدزاده - دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد واحد بناب
آرش توحیدی - دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد واحد بناب

هدف اصلی از این پژوهش تحلیل محتوای کتب مطالعات اجتماعی از بعد سواد زیست محیطی می باشد در این پژوهش از روش تحلیل محتوا در کتب سال سوم و چهارم و پنجم و ششم استفاده شده است این بررسی با استفاده از ابزار چک لیست تحلیل محتوا که دارای 4 مولفه اصلی سواد زیست محیطی آب، خاک، هوا، صوت و 43 مولفه فرعی مربوط به آنها استفاده شده است. روایی پژوهش به صورت روایی صوری و پایایی آن بر اساس فرمول ویلیام اسکات محاسبه شد (98.4%). یافته های پژوهش نشان می دهد که در کتب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی حدود (23.2 درصد) به سواد زیست محیطی توجه شده است که از این میزان توجه به سواد زیست محیطی آب (10.2 درصد)، توجه به سواد زیست محیطی خاک (7.25)، توجه به سواد زیست محیطی هوا (7.2) و توجه به سواد زیست محیطی صوت (5.3 درصد) بوده است. علاوه بر این، توجه کل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی سوم ابتدایی به سواد زیست محیطی 25.5% و در کتاب مطالعات کلاس چهارم 27.5% و درکتاب مطالعات کلاس پنجم 14.2% و در کتاب مطالعات ششم 25.4% بوده است که بیشترین توجه را کتاب مطالعات کلاس چهارم و کمترین توجه را کتاب مطالعات کلاس پنجم به سواد زیست محیطی دارد. همچنین درکلیه ی کتاب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی به میزان 23.2% به سواد زیست محیطی توجه شده است.

تحلیل محتوا، سواد زیست محیطی، محیط زیست، رفتار محیطی