شورش عزی مند - کارشناسی ارشد تاریخ
امیر مقصودگردوان - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی

دانش آموزانی که از طریق یادگیری فعال به یادگیری می بردازند نه تنها بهتر یاد می گیرند بلکه از تجربه یادگیری لذت بیشتری نیز می برند .حتی اگر دبیر بهترین سخنران باشد ودر تمام مدت جلسه درسی به سخنرانی بپردازد ممکن است یادگیری صورت گیرد اما این یادگیری به اندازه یادگیری که در موقعیت فعال به وجود می آید کامل جامع وپایدار نیست . به نظر بین وویتاکر یکی ازمهمترین راهبرد های فعال کردن دانش آموزان در فرآیند یادگیری ازگروهها مطالعه در کلاس و فراهم کردن فرصت بحث تبادل نظر وپرسش و باسخ است. هدف: بررسی چگونگی علاقمند نمودن به کمک روش های فعال تدریس و مشارکت دانش آموزان در کار گروهی آنها به درس مطالعات اجتماعی روش: پژوهش در عمل نتایج: دبیر مجری نهایی برنامه های تربیتی است و عنصر کانونی فرایند آموزش محسوب می شود . دبیر در جریان آموزش و پرورش این امکان را به دست می آورد ، شاگردان را به فعالیت فرا خواند، با نحوه شکل گیری دانش و علم آشنا گرداند.در عین حال دبیر می تواند با تاکید نهادن بر امور و عمل کردن به شیوه خاصی شاگردان را به فراگیری غیر فعال مطالب وا دارد.

روش های فعال تدریس، مشارکت دانش آموزان ، کار گروهی