رحمت محمدزاده - دانشیار گروه معماری دانشگاه تبریز

یادگیری در کلاس درس تنها به واسطه ی اساتید اتفاق نمی افتد بلکه در و دیوار فضاهای آموزشی حامل پیام بوده و با یادگیرندگانسخن می گویند. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش مولفه های معماری فضاهای آموزشی با میزان اشتیاق تحصیلی دانشجویان بود.روش پژوهش توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانشجویان ترم 6 به بالای معماری دانشگاه تبریز به حجم 75نفر و دانشجویان ترم 6 به بالای معماری دانشگاه هنر اسلامی تبریز به حجم 42 نفر بود. از بین افراد فوق بر اساس فرمول کوکرانبه شیوه ی نمونه گیری نسبتی به تعداد 56 نفر انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها دربرگیرنده پرسشنامه ی محقق ساخته جهت سنجش وضعیت مولفه های معماری فضاهای آموزشی با 53 سئوال و پرسشنامه استاندارد اشتیاق تحصیلی با 20 سئوال در قالب طیف 5 گزینه ای لیکرت بود. نتایج نشان داد که مولفه های معماری فضاهای آموزشی به گونه ی معنی داری میزان اشتیاق تحصیلی دانشجویان را پیش بینی می نمایند R(2)=90%, R=0/95؛ (51 و 4) F و P> 0/05). به بیان دیگر مولفه های معماری فضاهای آموزشی شامل مقیاس و تناسبات، صوت، مبلمان و اثاثیه و نور و رنگ توان تبیین واریانس میزان اشتیاق تحصیلی را به میزان 90 درصد دارند. باتوجه به اهمیت اشتیاق تحصیلی توصیه میشود در طراحی فضاهای آموزشی به وضعیت و شاخص های معماری، توجه بیشتری مبذول شود.

معماری فضاهای آموزشی، اشتیاق تحصیلی، نور و رنگ، مبلمان و اثاثیه