احسان طالبی - دانشگاه فرهنگیان/ واحد سلمان فارسی شیراز
مجید عبداللهی - دانشگاه فرهنگیان/ واحد سلمان فارسی شیراز
مصطفی مزارعی - دانشگاه فرهنگیان/ واحد سلمان فارسی شیراز

هدف پژوهش بررسی تعیین تاثیر آموزش شادکامی با الگوی شناختی-رفتاری فوردایس بر باورهای غیرمنطقی دانش آموزان پسر مدارس ابتدایی دوره دوم اداره آموزش وپرورش ناحیه 4 شیراز بود. روش پژوهش نیمه تجربی و از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. 36 نفر از دانش آموزان پسر مدارس ابتدایی دوره دوم اداره آموزش وپرورش ناحیه 4 شیراز به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شده و به شیوه تصادفی به گروه های 18 نفره آزمایش و کنترل تقسیم شدند. ابزار این پژوهش پرسشنامه باورهای غیرمنطقی جونز بود. برای گروه آزمایش در 6 جلسه 50 دقیقه ای به مدت 45 روز برگزار شد و گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکردند. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس کاهش معناداری را در کل میانگین نمره باورهای غیرمنطقی نشان داد. نتایج چنین نشان می دهد که آموزش شادکامی فوردایس بر کاهش باورهای غیرمنطقی دانش آموزان پسر دوره دوم ابتدایی مدارس ناحیه 4 شیراز موثر بوده است. این آموزش خرده مقیاس های باورهای غیرمنطقی ازجمله: توقع تایید دیگران ، واکنش عاجزانه به ناکامی ، وابستگی ، اجتناب از مشکل و کمال گرایی را کاهش داده است.

شادکامی، باورهای غیرمنطقی، دانش آموزان، ابتدایی