رهیافت های روان شناختی انواع توجه در آموزش دینی و معنوی کودکان
عنوان مقاله: رهیافت های روان شناختی انواع توجه در آموزش دینی و معنوی کودکان
شناسه ملی مقاله: JR_ISED-14-28_008
منتشر شده در شماره 28 دوره 14 فصل در سال 1398
شناسه ملی مقاله: JR_ISED-14-28_008
منتشر شده در شماره 28 دوره 14 فصل در سال 1398
مشخصات نویسندگان مقاله:
علیرضا حافظی - دانشجوی دکتری کودکان استثنایی دانشگاه اصفهان و مدرس دانشگاه فرهنگیان−پردیس علامه امینی
احمد یارمحمدیان - دانشیار دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه اصفهان
امیر قمرانی - استادیار دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه اصفهان
خلاصه مقاله:
علیرضا حافظی - دانشجوی دکتری کودکان استثنایی دانشگاه اصفهان و مدرس دانشگاه فرهنگیان−پردیس علامه امینی
احمد یارمحمدیان - دانشیار دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه اصفهان
امیر قمرانی - استادیار دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه اصفهان
آموزش مفاهیم معنوی، به ویژگی های متربی از جمله ویژگی های روان شناختی نیاز دارد و توجه یا دقت یکی از توانایی های مهم شناختی است که بدون آن یادگیری و تربیت معنوی روی نخواهد داد. در این راستا، هدف این مقاله بررسی نقش و جایگاه روند تحول انواع توجه کودکان در میزان آموزش پذیری جنبه های معنوی بود.
در این پژوهش توصیفی−استنادی، از منابع مختلف، برای رهیافت تربیت معنوی براساس انواع توجه استفاده شد.
این بررسی نشان داد براساس الگوی تحولی توجه بینایی، شنوایی، انتقالی، پایدار، انعطاف پذیر، معطوف شده، انتخابی و تقسیم شده در تربیت معنوی کودکان نمی توان از یک شیوه یکسان آموزش استفاده کرد. همچنین، در این راستا جنسیت و سن کودکان نقشی مهم دارند و نکات مهمی برای مربیان معنوی دربردارند. تربیت معنوی ابعاد و پیچیدگی های مختلفی دارد که تحقق آن بدون ملاحظه تحول انواع توجه در گروه های مختلف سنی کودکان امکان پذیر نیست و به پژوهش های بیشتر در این باره نیاز است.
کلمات کلیدی: توجه, کودکان, پیش دبستان, دبستان, تربیت معنوی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/871208/