علی عبدی - عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور
مبین رحیمی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور

آموزش علوم تجربی یکی از دغدغه های سیستم آموزش و پرورش فعلی است و آموزش و پرورش در هر دوره ای سعی در ایجاد نوآوری های آموزشی در این زمینه بوده است.. آموزش مستقیم و پایدار یکی از مهم ترین اهداف آموزش و پرورش می باشد. مقاله حاضر کوششی در جهت تبیین نقش تاثیر اجرای آموزش مبتنی بر برتجربه و مشاهده بر میزان پیشرفت درسی دانش آموزان در درس علوم تجربی پایه ششم ابتدایی می باشد. یکی از معایب موجود، غیر فعال بودن دانش آموزان در یادگیری درس علوم است و معلمان فقط در جریان تدریس فعال می باشد. لذا در این مقاله کوشش شده است که طرحی تحت عنوان آموزش مبتنی برتجربه و مشاهده مطرح شود. از جمله اهداف مطرح شده در این پژوهش، شامل: تبیین جایگاه یادگیری مستقیم ، بررسی عیوب موجود در یادگیری فعلی، و ... می باشد. از آنجا که هدف از تحقیق، بررسی اثر موزه بر آموزش و یادگیری علوم تجربی می باشد. این پژوهش از لحاظ هدف جز پژوهش های کاربردی و از لحاظ اجرا پیش آزمون/پس آزمون می باشد. در این پژوهش از 90 دانش آموز نظر سنجی شده است. همچنین سعی شده است از نظران اساتید صاحب نام در زمینه اصول و فنون تدریس استفاده شود.

تجربه، پیشرفت درسی، آموزش، یادگیری